教研活动记载修改版.doc

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1、三、活动安排表：活动安排表　　固定活动安排：星期____四_午别____中午_时间___1：00_______序号周次时间内　　容地点负责人主备人落实情况备　注12/191、商讨本学期大教研组工作重点2、商量开学迎新周活动会议室沈晔钱蓉223/4大教研活动计划宣读及理论学习：角色游戏讲评策略会议室沈晔沈晔343/18大班组游戏展示交流（游戏讲评点的选择）会议室钱蓉钱蓉464/1骨干教师教学示范课三楼大厅沈晔潘思诗584/15中班组游戏展示交流评析（游戏讲评形式的优化）会议室苏春萍苏春萍6104/29骨干教师教学示范课会议室潘思诗沈晔7125/13小班角色游戏展示

2、（游戏讲评对游戏内容的推进）会议室沈晔沈晔8145/27头脑风暴：角色游戏讲评和指导的经验与困惑会议室苏春萍苏春萍9166/10青年教师展示会议室钱蓉钱蓉10186/24游戏讲评与指导专题交流会会议室沈晔沈晔教研组活动记录表表三时间4/15周次八地点会议室召集人苏春萍记录人苏春萍应出席人　数22缺席人姓　名陆天星、卢晓红、王凝、孙玮蔚（产假）活　动内　容游戏讲评形式的优化：中班组游戏展示交流评析活动记录内容摘要：有教育学家认为：幼儿是带着知识、技能和态度进人游戏情境之中的，而且，他们还有关于自我的一定的观念和态度（如自我概念的形成等等）对即将加人游戏的其他孩子也

3、有自己的看法和理解。诸如此类的变量的相互作用，决定着活动进程和结果的变化。在角色游戏中，做好每一次角色游戏的讲评，能取得较为理想的效果。因为，角色游戏的产生是以幼儿身心发展为前堤，而角色游戏发展又是以促进幼儿生理、认知、情感、社会性等多方面的发展。作为角色游戏中不可缺少的一部分--讲评，受到幼儿的欢迎同时，同样促进幼儿的发展。苏春萍：随着年龄的渐长，学龄前儿童对事物的好奇心和求知欲逐渐强烈，开始产生参加成人社会实践活动的愿望。而幼儿园的角色游戏正满足了幼儿的这种愿望，成为幼儿最喜爱的游戏。在游戏的发展过程中，老师的指导非常关键，而角色游戏的评议，是对幼儿游戏的一

4、种间接指导，开展角色游戏的评议工作，能有效地促使教师深入到游戏中去观察、了解游戏情况，改进指导方法，提高游戏水平。本次我们一起观摩了中班组的游戏展示，接下去请老师们进行观摩后的评析。冯敏：本次游戏活动我讲评的侧重点放在开心和不开心上，因为对于中班的孩子来说，聊聊他们在游戏中的感受更加能够激发他们在活动中大胆的表达自己的想法。同时，在讲评时我对内容也进行了适当的调整，第一讲评时选择幼儿感兴趣的话题，接着再扩展知识性方面的内容，最后进行集体追问从而激发孩子思维的碰撞，让大家有兴奋点的话题。当然我也有很多不足之处，希望在坐的各位老师提出宝贵的意见和建议。沈晔：整个游戏

5、教师能够围绕开心和不开心的事情来进行讲评，教师在游戏中的随机教育强。随机评议，变点滴小事为有意义的事，闪光点转眼变成闪光片、闪光面，给全体幼儿以良好影响。建议后面环节讲评如“今天我有一样好东西小印章”可以省略。唐蓓莉：教师提问有目的性，能够围绕中心开展游戏，当幼儿之间有争论时教师如何引导幼儿值得思考，冯老师讲评非常睿智，除了讲评游戏内容之外，还分析幼儿行为，告诉幼儿分析判断问题的方法。周信：中班幼儿已有较强的角色意识，对于游戏中遇到的问题和矛盾有自行解决的能力，具有一定的合作意识。教师以游戏者的身份介入游戏，游戏时教师提出问题让幼儿学会以物代物，提高游戏水平。葛

6、薇：讲评时，教师所选择的顺序心中有数，适当安排。第一讲评内容要有吸引力，最好能让全班的注意力集中过来，孩子们能静下心来倾听。第二第三个内容，可以安排学习性、知识性方面的内容。最后一个则可以选择有趣的、可以让全班产生一定兴奋点的话题，让幼儿的思维再次活跃。吴英昊：教师讲评时重点突出，当游戏中发生困难时，教师能够顾及幼儿积极思考动脑筋想办法解决，这给予其他幼儿有一定的启示作用，培养孩子遇事不退缩，提高解决问题的能力这一良好的意志品质。王燕：环境材料有中班年龄特点和班本特点。讲评中，体现出师幼互动围绕游戏展开的对话，有幼儿在游戏中情绪情感体验，也有幼儿在游戏中的行为。

7、建议教师在讲评中要多从正面引导，同时咋讲评中要善于捕捉契机，在抛接问题和对话中，帮助幼儿辨是非，养习惯，培养多种能力。教研活动小结：幼儿园纲要明确提出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进幼儿发展，提高教育质量的必要手段。自主性游戏时幼儿最喜欢的活动，对儿童良好个性的养成，健全人格的建构起到了一定的作用。如何利用评价环节来提高幼儿自主性游戏水平是一个可探索的问题，对幼儿的发展具有十分积极地意义。在本次的教研活动中我们达成了以下共识：一、保持新情境进行评议。　在角色游戏中，我较注重培养幼儿的创造性，对于游戏过程中出现的一些富有创新的行为、结果，通常采用保

8、留现场进行评议的方法。二