《菱形的性质》教学反思.doc

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1、《菱形的性质》教学反思先是在黑板中央画了一个菱形，因为今天主要就是围绕这个图形展开教学，回顾了矩形的定义和性质，矩形的特殊性在于，有一个角是直角°性质就增加了四个角都是直角，对角线相等n如果从边来考虑得到什么的图形呢？引导学生认真分析只能増加邻边相等，就得到了四条边都相等n得出定义，并板书。从图形中得到第一个性质，菱形的四条边都相等=由于性质的证明比较简单，由学生进行简单的分析，已经说出证明思路。第二个性质，引导学生对照矩形的性质，从对角线的角度来考虑有什么特殊性。自然就想到了对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。着重对这个性

2、质进行证明，证明的思路重要是用到了前面的性质和等腰三角形的三线合一。证明出来后，对于菱形的面积进行了补充，练习二的证明提醒学生可以用面积的思想来证。当告诉我们两条对角线的长时，怎么来求菱形的面积。菱形被对角线分成了四个全等的直角三角形=每个三角形的面积是菱形面积的四分之一，从而得到了菱形的面积计算公式，“菱形的面积是对角线乘积的一半”，在选择和填空的时候可以直接拿来当性质来用，但是如果是证明还必须要经过推理・这节课整体感觉比较好，因为安排的比较紧凑，学生练习的时间比较充分，在课内节本上把作业题做完，而且大家学习的积极性比较高。特别是一

3、些成绩中下的学生，也问了好几个题目。不过感觉到自己对学生的学习状态以及学习一些困惑都不怎么了解，这就是我对学生交流的太少。应该用更多的时间和学生交流。