部编人教版，三年级上册语文第四单元基础知识必记大全，教学设计及反思.doc

《部编人教版，三年级上册语文第四单元基础知识必记大全，教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、部编人教版，三年级上册语文第四单元基础知识必记大全，教学设计及反思EIJT^第四单元基础知识必记一、易读错的字大洞(ddng)准(zhfln)备■撞(zhudng)到萝卜(bo)■干吗(md)来访(Wng)••模(m(5)仿发疯(fOng)孵㈣蛋晾(lidng)尿布■压(yd)根差(chd)不多■百发百中(zhdng)二、易写错的字准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。暴：第十五笔是点，不是捺。晒：右边第五笔是竖弯。三、会写词语暴风雨变成门板破洞准备很饿撞到吃饱根本安心主人母鸡注意蜘蛛漂亮因此晒太阳[

2、(dan)(担心)[(dan)(重担)(ya)(压根儿)(ya)(压力)(jido)(睡觉)(ju6)(感觉)Gin)(尽力)(jin)(尽快)[(zhong)(中心)中＜[(zhong)(中弹)J(dan)(子弹)[(tan)(弹力)五、形近字［准（准备）〔堆（土堆）J备（备好）［奋（兴奋）1臂（手臂）J晒（晒着）

3、洒（洒水）六、近义词使劲一用劲浓密一稠密明白一明了好听一动听怜悯一怜惜七、反义词安心一担心浓密一稀疏陌生一熟悉白天一晚上容易一困难安心一放心飘动一飘荡高兴一快乐洪亮一响亮诧异一惊诧漂亮一丑陋牢固一松

4、散讨厌一喜欢特别般成功一失败漂亮一好看牢固一坚固特别一特殊感谢一感激偶尔一经常明白一糊涂高兴一悲伤批评一表扬失望一希望八、词语搭配【动词搭配】（跳）出来（讲）故事（晒）太阳（放）风筝（飞过）屋顶【形容词搭配】（小小）的声音（浓密）的胡子（甜甜）的果酱（百发百中）的猎人【量词搭配】一（条）缝一（根）胡子一（个斶套一（张）网一（条）狗一（只）公鸡一（个）男孩九、词语归类【含“笑”字的成语】捧腹大笑眉开眼笑【AABB式词语】破破烂烂匆匆忙忙十、句子积累1.感叹句：对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!2.排比句：（1

5、）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样啤啤叫,更不会像马那样嘶鸣。（2）—天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听,那么洪亮。十一、考点提示1•背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。2.识记有关“笑”的成语:捧腹大笑开怀大笑哈哈大笑哄堂大笑眉开眼笑喜笑颜开相视而笑哑然失笑3.学习预测的一些基本方法，尝试续写故事。12•总也倒不了的老屋教学目标

6、1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课

7、文，能根据课文内容想想画面。3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发牛的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重难点通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。教具准备b教学课件、生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文，整体感知。1.揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。（引导学生想象老屋之“老冷今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！2.板书课题：“总也倒不了的老屋3.教师配乐范读。二、自

8、学生字新词，试读课文。1.这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。三、朗读练习。1.开火车朗读，每人读一自然段。2.指名分段朗读。四、巩固字、词,指导写词。1.指名读生字，新词。2.指导书写课后m字格中的字。a.着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下结构，注意*不要写成“水”。“壁

9、”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。“晒咗右结构，左面的“口”字旁千万不要写成“0”字旁。a.学生写字。1.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。1.第一、二自然段。(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。(

10、3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测岀什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。2.第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：%1“