快乐的萌芽班班级文化建设-焦冶霞.doc

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1、“快乐的萌芽班”班级文化建设上湾小学三（2）班班主任：焦冶霞 所谓班级文化，是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。真正的班级文化建设的目标，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的还应当从人文学的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神。以上便是我对班级文化内涵及功能的认识。接下来，我将结合自身的实践与思考，向大家介绍我

2、们班——“快乐的萌芽班”的班级文化建设。主要从班级物质文化建设和小组精神文化建设这两方面加以阐述：一、班级物质文化建设 1．布置教室 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。接收这个班后，看到活泼可爱的孩子，我打心底里喜欢他们，他们就像一棵棵刚出土的小芽，渴望知识的浇灌，于是我为班级取名“快乐的萌芽班”。然后就开始精心策划教室的布置。三年多的时间，形成了我们班特有的班级文化

3、。教室前后左右墙悬挂牌匾和标语。教室前墙：班风：守纪诚实团结进取教室后墙：学风：善于思考勤学好问教室左墙：静听敏思大胆大方教室右墙： 星级少年评比栏前黑板左侧，悬挂班规牌匾，前黑板右侧是班务栏。班规：见到老师问声好相互问候有礼貌认真早读争分秒书声朗朗气氛好排队做到快静齐铃声一响教室静专心听讲勤思考课间休息不吵闹轻言慢语讲文明作业整洁字端正保质保量按时交值日卫生勤打扫按时离校关门窗学校活动要参加人人为班添光荣班徽：徽标主体由打开的书、出土的幼苗、初升的太阳、灿烂的笑脸、参天的大树等元素构成，体现“

4、快乐学习、健康成长”的理念.*书是核心，学习知识是小学生的重点内容，故放在突出位置；书页层层叠叠，共六层，代表小学六年教育，同时也是六个阶梯，表示孩子们循序渐进、稳步提高，健康成长。*幼苗代表生命的初始，孩子们刚刚来到这个世界，稚嫩、新奇，渴望吸收一切养分，同时也需要各方力量精心呵护，全力栽培；*初升的太阳，象征光明、向上、朝气蓬勃；*笑脸展示孩子们健康快乐的精神风貌；*参天的大树是孩子们发展的终极目标，是我们所做的一切努力的方向。班歌：《隐形的翅膀》班级口号：文明友爱 团结进取 快乐学习 健康

5、成长班级奋斗目标：聪明伶俐 脚踏实地  齐心协力 永争第一 2．办好板报、手抄报、走廊文化墙 3．设立图书角 4．建立生物角 5．开通班级主题帖 在以互联网为代表的信息时代，构建班级网页很有必要，刚接手一年级后，我在教育论坛申请注册了班级主题帖，名字叫“伊旗上湾小学‘快乐的萌芽班’”。使之成为班级对外宣传的窗口，对内交流的平台，有助于增强班级凝聚力，丰富了班级文化活动，实现了课外生活的多元化。班级主题帖是班级文化建设的有利补充和完善。一个班级是几十名学生共同的家，把教室布置成一个温謦的家，是班级

6、所有成员共同的心愿。其实，班级文化环境还是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。二、小组精神文化建设从三年级开始要实施课改，要想将课改进行好，小组建设很重要，学期初，我着力进行小组精神文化建设。首先是分组，根据本班人数，我和数学老师将学生分为六组，我和数学老师，参考的主要依据是学生的成绩，再就是进行男女搭配，依次确定组长、组长帮扶对象，副组长、副组长帮扶对象等，然后让他们依次对号入座。然后让帮扶对子，学习对子互认对方，以便今后在课堂中顺利完成学习任务。小组划分后，要给小组确定组名、口

7、号等，我先给学生机会，让他们自己给小组起名，确立口号。第二天，孩子们汇报小组名时，有“学习组”、“勤奋组”、“奋进组”等，可见他们还是很热爱学习的，我也乘机表扬了他们，但我觉得学生只顾给自己组起名，没考虑到其他小组，没有整体性，而且我觉得他们起的名字有些俗，没有实际意义。于是我将我提前想好的方案给大家提出来，征求他们的意见。我是这样想的：一年级时，我给我们班起的名字叫“快乐的萌芽班”，如果把小学六年比喻成植物的生长过程的话，一二年级出土，萌芽，长叶，三四年级开花，五六年级结果，果实成熟。再考虑到

8、六个小组虽独立但各小组之间应有联系，于是我决定用中国六大名花来为小组命名，分别为“梅花组”、“荷花组”、“兰花组”、“菊花组”、“牡丹组”和“芍药组”，并用每一种花的精神来为他们确立口号，如“梅花组”的口号是：梅花自强，坚韧不拔！“兰花组”的口号是：兰花气清，拼搏奋进！“菊花组”的口号是：菊花超凡，放飞梦想！“荷花组”的口号是荷花纯洁，超越自我！“牡丹组”的口号是：牡丹吉祥，永创辉煌！“芍药组”的口号是芍药艳丽，要争第一！喊起来朗朗上口、振奋人心并有一定的激励作用。我还为每个小组成员拍了小组集体