关于小学低年级学生阅读当前现状的调查报告.doc

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1、关于小学低年级学生阅读现状的调查报告  陈埭江头中心小学李丽红一、调查的目的和意义： 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。因此，怎样看待校学生课外阅读，引导校学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，“重课内，轻课外；重讲授，轻阅读；重死记，轻能力；重分数，轻素质”的现象一直比较严重地存

2、在着。学生大多只重视学习那薄薄的一本教科书，知识面窄，阅读能力差，写作水平低下。有调查表明，小学生的课外阅读兴趣同他们的语文学习成绩具有极显著的正相关性。通过这项调查，我们能了解我们学校低年级学生的课外阅读情况，从而采取相应的策略，进一步提高学生的课外阅读能力。二、调查方法问卷调查，一二年段每班分发20份问卷，针对低中高三个层次的学生和家长进行调查。 三、基本情况与分析1、您知道亲子阅读吗？一年级：知道83.3%不知道16.7%二年级：知道81.6%不知道18.5%(大部分家长都知道亲子阅读这个概念。)2、您

3、对于“亲子阅读”的理解是什么？A.妈妈或爸爸带着孩子一起看图画书。B.大人教孩子识字，写字、念诗等。C.又称亲子共读，即大人与孩子一起阅读。D.大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。一年级：A.0.58%B.26.7%C.30.9%D.36.7%二年级：A.12.8%B.19.8%C.33.7%D.36%(一二年级对于“亲子阅读”的正确理解有三分之一，有三分之一的学生家长能理解成“一起阅读”，剩下的三分之一都是较为片面的理解和认识，不够准确。)3、您每天愿意花多少时间陪孩子一起阅读？A二十分钟B三十分钟C四十

4、分钟D五十分钟一年级：A.0.67%B.58.3%C.25.9%D.5%二年级：A.16.2%B.56.9%C.11.6%D.13.9%(大部分的家长陪伴孩子阅读的时间集中在30-40分钟。)4、您希望孩子在亲子阅读中有哪些收获？A提高孩子看图理解的能力，发展孩子的想象力。B在聆听家长讲解图画内容的基础上，学习观察画面，指认对应内容，理解书面语言，从而产生阅读兴趣。C通过亲子共读，带给孩子智慧、希望、勇气、热情和信心。一年级：A.25.9%B.49.2%C.25%二年级：A.22%B.41.9%C.40.7%

5、2、您希望自己在亲子阅读中有哪些收获？A增进亲子感情，走进孩子的心里，与孩子产生心灵的共鸣。B提高自己对于指导孩子阅读的能力，在孩子阅读遇到困难时，家长可以适时点拨。C增强家长对少儿教育的理解，积极配合老师完成教学。一年级：A.40.9%B.41.7%C.17.5%二年级：A.45.3%B.31.4%C.24.4%(家长对于孩子的阅读越来越重视，能够意识的阅读的重要性。)四、存在问题及对策（一）存在问题1、学生课外阅读书籍中，教辅书比例较大，阅读面较窄，需要老师有效引导。2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随

6、意性较大，部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有，家长缺乏相应的阅读指导。3、学校图书馆图书资源还没有充分利用。4、班级与班级之间开展的阅读活动存在差距，需要了解情况，增进互动，取长补短。5、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。读书笔记有待指导、完善。（二）对策及改进措施1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。通过开展读书实践活动，如“亲子阅读”、认读成语、讲故事比赛等成果展示活动，来营造读书氛围、培养阅读兴趣。同时利用家长会宣讲课外阅读的必要性、重要性。这样，校内引导、校外延伸，让浓浓书香萦绕校

7、园、勃勃兴趣油然而生。2、扎实开展各种类型的读书活动。针对问卷调查反映出来的学生阅读随意性大、班级及个体存在差异的问题，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，高年级学生起到了“榜样”作用。3、完善“落实”机制。从很多学校开展课外阅读活动经验表明，建立、完善“落实”机制是多么重要。一是时间落实。学校安排的阅读课要落实，保证每周的课外阅读指导课专时专用，不能挪为他用；对学生自由阅读的时间要

8、落实，减少机械性抄写作业量，增加阅读时间。二是指导落实。教师的指导，主要是引起学生的兴趣。阅读方法的指导也要多样化，从勾出好词佳句、摘抄、朗诵等多种角度进行指导。三是活动落实。活动的形式可以丰富多样：故事会、表演会、读书成果展评等。四是检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、评价，使学生养成习惯。并且及时表扬先进，扩大影响。