坳马小学2012-2013第一学期教研总结.doc

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1、坳马小学2012-2013学年度第一学期教研工作总结本学期，我校以科学发展观为指导，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》等相关教育文件精神，围绕“深化教育改革，加强师资培训”这个中心，努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、提高教学质量”的工作目标。回顾一学期来的工作，我们取得了一定的成效，但同时也存在着一些问题，值得我们总结和反思。具体总结如下：　　一、抓教学，促质量。　1、以目标为动力，争创学情调查新成绩。在学校的统筹安排下，以去年考试成绩为依据，制定了新的教育目标任务，并于开学初组织全体教

2、师学习。使全体教师明确各项目标，强化意识。2、以研讨为契机，达到共同提高的目的。　　根据工作安排，十月份，集中时间对全体教师进行“说课—讲课—评课”的优质课讲评活动，使全体教师既是组织者，又是参与者，使交流研讨活动有高度，有力度，有知识，有方法，组织上严密，活动上紧凑，指导上有效，反映上良好，各科教师通过讨论与交流，进行问题反馈与反思，达到了资源共享，共同提高的目的。　　二、抓课改，树理念，推动基础教育实施进程。　　推进小学新课程实施和发展已进入一个新的阶段，新理念、新行为渐行渐深，新情况、新问题也渐行渐现

3、。如何立足我校的实际，发挥教研、教学整合，做好新形势下的新课程实施工作，是一个迫切需要研究的课题。　　在实践中，我们通过开展新课程“教材解读、理念实践”活动，努力突出教研工作的“真”“实”“深”。　　1、以培训为抓手，促进教师观念转变。　　新的基础教育课程体系以科学发展观为指导，以培养创新精神和实践能力为重点，强调新课程要促进每个学生终身发展的需要，培养学生终身的能力，因此，更新教育观念成为推进课程改革的首要任务。本学期我们积极开展教师的校本培训。一学期来，组织全体教师，进行了基础教育课程改革学习，内容有“

4、新课标解读”、“新教材解说”、“新课程理念下的教学设计”和“示范课讲评”等内容，采取互动学习方式。通过学习使全体教师从思想观念，包括教师观、学生观、课程观、质量观、评价观等有了更新的认识，更高的理解。增强了教师对实施新课程的实力，进一步强化了新课程标准意识和教学改革意识，进一步更新了教育观念，提升了教育教学理念。　　2、以课改为导向，确保教学有序展开。　　学期初，我们认真执行新的课程计划，开齐开足每一门课程。并于开学初，对全体教师的常规教学，从备、讲、批、导、考等几方面进行检查、督促和指导，大力推动和规范了

5、学校教学与教研工作的开展。　　3、以活动为载体，营造浓郁研究氛围。　　课程改革关键在于行动，在于实实在在的探索与实践。因此，我们以丰富多彩的活动为载体，营造浓郁的研究与探索氛围。　　一是创新教研新模式，在全校开展务实有效的校本研讨活动。开学初，建立完整的校本运行制度，制定统一的校本研讨活动计划，以“教师自研——教师与学校齐研”的教研新格局而展开；　　二是开展主题性系列活动。10月份开展了优质示范课活动，组织听取了焦颖杰等4节示范课，共听取了16位老师的课堂教学，参加活动的教师积极主动，进行问题研究，评选出了

6、3本校示范课，选出了任晓娟等4位课改骨干。　三、抓落实，重效益，确保教研工作的可持续性。　　为了全面提升我校教育教学质量，抓基础，早动手，本学期我校组织了两次全面性的教学常规的检查工作，进一步的了解教情、学情。经过查（课程进度、周课时安排）、看（备、批、改情况）、听（每科两节课）等环节，了解各年级各科的教情、学情，进行常规工作的督促指导。　　一学期来，我们做了大量实效性的工作，取得了一定的成绩，一定的经验，为今后的教研工作打下了良好的基础。但回顾一学期来的历程，我们的工作还存在许多不足和问题，也存在着一些实

7、际困难，为了把今后的教研工作做得更好，我们将继续自己的成功做法，如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的面前，我们将继续为之而努力，而求索。　　2012-2013学年度第一学期教研工作总结坳马小学二零一三年一月十日