网民对高考取消英语的几点看法.doc

《网民对高考取消英语的几点看法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、网民对高考取消英语的几点看法据说，北京高考的这次改革一方面是为了表示重视母语教学，一方面也是希望学生从僵化的分数导向的英语学习中解放出来。其实说起来，教育部为了所谓的“减负”所谓的素质教育想出来种种妖蛾子由来已久，一会儿禁止奥数啦，一会儿禁止补课啦，不一而足。但重视分数根本不是中国教育的问题，讲了那个一点，这就是现代性的问题，要处理竞争和资源分配，现代社会还有不看数字的地方吗？公司讲绩效考核，国家讲GDP，连要修正这种“发展不仅仅是经济增长”的论调，都需要一堆堆的数字报告铺出来，所以才有那种扶持教育

2、的发展项目考核教师数量，结果当地人告诉老师你们不用上课只要领薪水就好了只要让我们算你们的人头的事情发生。批判归批判的时候，人们事实上拿不出也不可能拿出一套比数字效率更高的考核绩效选拔优胜者的方式。竞争和争取稀缺资源的环境和机制存在，负担就一定存在。所以教育部以为拍个脑袋下个禁令就解决问题了吗？这么来看，所谓重理轻文、重视外语忽视母语就是再自然不过的倾向了。我们高三的时候每周都把各个学科考一轮，我记得150分的卷子，语文的最高分和最低分相差只有不到三十分，但数学可以差到六七十分之多。英语大概在这两者之

3、间。这就是为什么若干魔都重点中学都号称自己是理科强校的原因，理科强了，高考分数自然会上去。如果相比母语，在英语上的投入能够更快的在分数上反映出来，那为什么不去多读英语呢？其实更直接的因素是，如果数学物理拉分那么快，为什么还要费劲在虚无缥缈的语文上呢？我高中时候班主任是语文老师，大家还是肆无忌惮的在他课上做数学卷子呢。我不知道为什么国内很多人对于死记硬背深恶痛觉，其实任何能力要增长，一定量的死记硬背和机械训练时绝对需要的。我自己小时候英语几次比较大的进步都是类似中学前那个暑假闲着没事把初中的单词都背完

4、了啊，像打通关一样把新概念课文纯熟的读顺下来啊背一背啊之类之类的，问题只是学校的那种死记硬背非常奇诡罢了。一般来说，我们可以做出这样一个区分，一件事固然是好事，但用强制来促进一件好事，则未必是一件好事。英语是不是应该减少比重，甚至取消，都依赖于我们究竟如何理解义务教育的目的。请注意，这是一种强制教育，不是新东方，或者以自己兴趣为导向的自我学习。学习英语是否构成一项义务，依赖于在道德上我们是否有责任去响应英语教育的内容。这句话不太好理解，类比一下品德教育（这是一个过分明显存在差别的类比，但我希望能说明

5、问题）。一般认为，人们有责任去做道德的事情，而道德能力的开发，行程一个人的道德人格，乃是他对自己的责任。因此，品德教育在各国都是必不可少的。英语在某些情况下也可能获得品德课的地位，这依赖于社会环境。最简单的假设是，如果我们生活在美国，学校教英语几乎是当然之事。但问题是，我们生活的环境，是否提供了我们必须强行进行英语教学的背景？我认为这是值得怀疑的。基础教育，或者强制教育，之所以具有强制的性质，从反思的层次上说，是建立在人对自己的良善生活具有内在责任的基础上。因此，强制教育的要点，就是开发人们自我实现

6、的能力。学到什么具体的知识，并不是要点，而是在这个学习的过程中发展了某些重要的一般性能力。因此，要为英语的强制教育辩护，要完成两个步骤：1）证明某些能力是与我们对自身的责任直接关联的；2）英语是实现这种能力的最佳方式。我认为后一个步骤很难在我们这个社会的背景中达成。即便你指出，我们可能需要一种一般性的能力，和异域文化的人交流，从而发展我们自身，但是你无法证明2。更重要的是，我认为上述理由在中国的环境下，并非是一个所有人都没有理由拒绝的原则。对于更多的人来说，他们根本没有必要接受这项原则，也同样能享受

7、到幸福生活，但是完全没有抽象思维，或汉语表达能力的人，在全面市场化的中国恐怕很难实现自己更进一步的目标。或许，到了某一天，中国的开放进展到一个如此深化的地步，甚至农村的人们也需要和世界粮食市场打打交道，那么特定背景的变化可能会为上面提到的原则提供更有力的辩护，到那个时候，我们的确会强制推行高强度的英语教育。但是现在，我们还是要将更多的时间，留给多数人需要的项目。当然，应该鼓励那些喜欢英语的同学，有机会发展自己的能力。降低强制的比率，让市场化的教育来更有针对性地满足这些学生的要求，恐怕对他们来说，也是

8、好事。