走上辩论台教学反思.doc

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1、课题人教版八年级上册第四单元写作、口语交际、综合性学习------走上辩论台作者及工作单位陕西省大荔县东七初中樊晓颖 教材分析课标中要求九年级学生要学会搜集、整理材料，并能根据掌握的材料形成自己的观点。对于不同的意见或观点，要理性对待，并加以反驳。本节所选的活动侧重于讨论。需要双方就上网这个问题展开讨论，以利于对上网有个全面而理性的认识。学情分析本节课需要学生根据自己对上网的认识，去搜集、整理资料。有利的一面是学生对这个话题不陌生，普遍有自己的认识。不利的一面是学生对辩论很陌生，不知如何抓住对方的破绽进行理性反驳。教学目标活动目标：1.知识与能力：（

2、1）．学习辩论的基本知识与技巧，培养学生独立思考、多角度思考问题的方法。（2）.锻炼学生的口语表达能力，培养学生运用资料阐述自己观点的能力。2.过程与方法：学生以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展示成果。3.情感态度与价值观：（1）.培养学生敢于发表自己见解的心理品质。（2）.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯。教学重点和难点1.培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。2.在辩论交流中，锻炼学生的语言表达能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 导入;            一． 辩论的常识：       二：活动过程：

3、             三．活动小结：        四．作业：   《三国演义》同学们都看过吧?诸葛亮舌战群儒的精彩场景熟悉吗?双方对待同一个问题而意见分歧，于是各抒己见，展开激烈的讨论，都试图说服对方，这就是一场辩论。  1.基本要素：辩题，辩论双方（正方、反方）。2.基本步骤:（1）.双方各阐述本方观点。（2）.双方自由讨论。（3）.双方各总结发言。3.善于倾听：对别人的发言内容加以分析，吸取精华，抓住重点。扬长避短。4.说服对方的技巧：有的放矢迂回出击先退后进变守为攻因势利导激发共鸣1.引入辩题。2.开门见山：3.针锋相对：4.百川归海:5

4、.取长补短：6.点石成金：7.博采众长：8．硕果累累： 通过本次综合实践活动，同学们学会了多角度考虑、分析问题，并明确地表达自己观点，展现了各自的才华和风采，也学到了许多的知识。同时，我们对网络这把双刃剑有了更深刻的认识，趋利避害，取其精华，去其糟粕。今后能理性地对待。整理课堂讨论的发言，写一篇500字左右的文章。要求观点鲜明，材料充实，条理清楚。               2双方阐述本方观点3 围绕辩题进行自由辩论。教师在此阶段要注意引导学生。4双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题的理解，进行总结发言5梳理本方的发言，整理成一段100字左

5、右的稿子。观点要鲜明。6当堂交流，再次鲜明完整地表达个人的观点7针对双方表现，学生之间展开自评、互评。初识辩论学生积极参与，激发兴趣与潜能     板书设计说服对方的技巧：有的放矢迂回出击先退后进变守为攻因势利导激发共鸣学生学习活动评价设计 可评出：最佳口才奖、最佳风采奖、最佳睿智奖、最佳博学奖、爱心奖、优秀奖。 教学反思教学反思：1.这是一节综合实践课，教学的目的是培养学生独立思考、多角度思考问题的能力；培养学生运用资料来阐述自己观点的能力；在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。2.课前，我广泛地征求了学生的意见，学生普遍认为现在中学生上网是个普遍

6、问题，也是争论最多的一个问题。他们基本都有自己的看法，能讨论起来。而且，在查找资料的过程中，也能让他们了解更多的这方面的知识。于是，我同意了学生的意见。3.活动前我们遇到很多问题，比如：赛制是什么？程序是什么？怎么讲？怎么辩？对方讲完后，我们怎样回答？等等很多的问题。因为我们的学生真的没见过真正的辩论会。于是大家一起想办法解决。锻炼了学生的自立能力。4.辩论进行中，还是麻烦笑话不断，虽说不是很好，可学生的收获还是很大的。每一个环节都使学生获得了更多更新的感受和收获。5.设计奖励这一环节，虽说只是一朵纸花，可是它的鼓励作用却是巨大的。