2016年最新人教版八年级物理（上册）教（学）案.doc

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1、..2016年人教版八年级物理上册教案岗李中心校物理组.下载可编辑...目录科学之旅3第一章机械运动5第一节长度和时间的测量5第二节运动的描述7第三节运动的快慢10第四节测量平均速度12第二章声现象15第一节声音的产生与传播15第二节声音的特性21第三节声的利用25第四节噪声的危害和控制27复习课复习和应用30第三章物态变化32第一节温度32第二节熔化和凝固35第三节汽化和液化38第四节升华和凝华42复习课复习和应用44第四章光现象46第一节光的直线传播46第二节光的反射49第三节平面镜成像54第四节光的折射58第五节光的色散61复习课复习和应用

2、66第五章透镜及其应用70第一节透镜70第二节生活中的透镜73第三节凸透镜成像的规律76第四节眼睛和眼镜80第五节显微镜和望远镜83复习课复习和应用86第六章质量与密度87第一节质量87.下载可编辑...第三节密度89第四节测量物质的密度91第四节密度与社会生活92复习课质量与密度复习93科学之旅教学目标知识技能1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣教学重点激发学生学习兴趣，了

3、解学习物理知识和研究物理问题的方法。教学方法演示法、讨论法。课时安排1课时教学过程一、引入新课同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（让学生先猜测现象，再演示）（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。.下载可编辑...现象：试管自动上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹

4、下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古

5、诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：外表面。提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？解析：空身。小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。3.怎样学好物理。（1）勤于观察，勤于动手。引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑

6、贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。（3）联系实际，联系社会。我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。（4）像科学家那样探究。介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。三、作业：阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。教学反思：.下载可编辑...·第一章机械运动

7、第一节长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。3、知道测量存在误差。过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。2、单位的换算和特殊测量。教学难点1、单位的换算。2、刻度尺的使用方法。教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本。教学过程（一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，

8、买菜时称一下菜有多重等。小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得