现在、未来的我.doc

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1、现在、未来的我教学目标：1、能运用线条、色彩画出自己的形象；2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征，感受自己的成长变化。3、综合运用创作中掌握夸张变形的手法。通过描绘未来的我，树立远大的理想。关爱自己，学会尊重别人的个性。教材分析：重点认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征。运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。难点如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的去我。教学过程一、组织教学：摆放好学具，稳定学生情绪。进行课堂的安全和卫生的教育。二、导入新课：人生目标是追求自我价值的实现，每个人心中

2、都有一个理想，对未来都充满这憧憬和希望。认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。今天我们就来观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我，来憧憬我们美好的未来。板书课题：现在、未来的我三、进入新课：1、观察和比较：观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。（1）脸型、发式、无关的变化；（2）身体上的变化；（3）服饰上面的变化。2、欣赏与发现引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？(1)介绍作者：莫迪里阿尼是意大利著名画家和雕刻家。他从小喜欢画画，18岁考进威尼斯美术学院，毕业后他来到法国巴黎。他喜欢那种简洁、夸张的造型和浑厚、带装饰性的艺术趣味。后来，他那患有结核病

3、的虚弱的身体并不适合搞雕刻，他转向了绘画。莫迪里阿尼注意汲取前人的艺术营养，逐渐形成自己的艺术特色。他的画一肖像画和裸体肖像画为主，偶尔也画一些风景画他善于抓住对象的个性特征，在此基础上画家喜欢将形体拉长，尤其是拉长女性的颈部及脸部，使之变形。他是在油画人物变形的探索方面的先驱者之一。(2)欣赏《少年像》：观察画面，说一说少年的外貌特征，他的表情和神态是忧郁、呆滞、彷徨、绝望的）。画家夸张了他的哪些特征？运用了哪些变形手法？（优美的拉长）画面的构图饱满，色调对比强烈。四、探讨与尝试：尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象；学习大师用夸张变形的手法来表现；小组探讨用其他绘画

4、工具、材料来表现。五、创作评价：大胆自我表现，学会关爱自己，从小树立远大理想。布置作业：抓住自己的外貌特征；运用夸张变形的手法表现自己的个性特征；线条流畅，构图饱满，色彩明快。