如何做一个学生喜欢的教师.doc

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1、怎样做一个学生喜欢的好老师一、真心相对,真诚相处记得有一本书上这样说:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响,其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响,大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生,造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面,师生心灵间缺乏交流和理解,学生畏惧老师,有心里话不敢或不愿向老师倾诉,老师不了解学生的内心需要,不知学生内心的喜怒哀乐,老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果,也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基

2、说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都终归是可笑的,任何教育都是不可能的。”我觉得,师生之间心灵彩桥的建立,要求教师不仅应是知识的传授者,智慧的启迪者,更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元角色,教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流,而要走进学生的生活,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响,有针对性地开展心理教育活动。在工作中,我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现,了解学生的思想、兴趣;聊就是通过与学生聊天的方式,了解学生的喜怒哀

3、乐、内心世界、爱好和语言。俗话说,眼睛是心灵的窗口,语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法,让我对每个学生有了一定的了解,而我在与学生交流的时候,也从不把自己当成老师,而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐,这样也拉近我与学生之间的距离,让学生感觉到没有距离感,愿意跟你说真心话,愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中,就有种得心应手的感觉,师生的配合也就非常地的默契,从而完成了教学目的。比如跳绳活动,当学生看到老师也参与到他们之中,他们的积极性也就极大的被调动起来了,在自由活动的时候,学生们就自动地、创造性地活动起来,有的跳花样、有的

4、双人跳、有的编成小组跳追人,而我这时候也下放到学生中间,与他们一起活动,一起探讨其它的花样,一节课的教学内容非常顺利地就完成了,而且常常会收到一些意想不到的效果。正是由于我的这种真心相对,真诚地与学生交朋友,既缩小了我与学生之间的距离,也让我从容地完成了教学任务,达到了一举两得的目的。 二、赏识学生,善于发现学生的闪光点陶行知先生曾经告诫我们说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”如果我们随意怀疑学生,损害学生的自尊心,就会引起学生内心的愤怒和反抗,造成师生之间的情感对立;相反只有尊重学生,才能满足和保护学生的自尊心。记得我教过的一个学生,就是因为我发现了

5、她的优点,使她从一个纪律差生变成了一名合格的体委。大家知道,优育课大都是在室外进行的,学生的注意力不容易集中,学生有点小动作是常有的事,而这名学生就更不用说了,而且嗓门又大,在她周围还有一帮愿意围着她,对课堂纪律影响极坏,面对这种情况,我没有批评她,而是在课间活动的时候,单独找她闲聊,我没有说她的嗓门大,影响纪律,而是说她的嗓音大,适合当体委;她周围总是围着一帮人,我却说成了她具有较强的号召力。当我说这些话的时候,我感觉她的眼睛一亮。从那以后,她真的当了体委,不但积极协助我工作,而且原来她周围的那一帮人,在她的影响下,课堂纪律意识也有了很大的提高。这件事对我的触动很大,也证明了一

6、个道理,其实每一个学生都是一个完整的生命体,都有闪光的地方,就看我们从哪个角度去观察而已。三、信任学生,赢得学生的信任大家知道,信任是情感产生的基础。朋友之间、夫妻之间是这样,师生之间也是这样。用真心之犁去耕耘学生的心田,关爱学生是教师的天职,而相互之间的信任是师生双方能够实现心与心的相知、相融和相通的前提。在实践中,我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光,在学生的心灵深处都会“感光显影”,有时我们不经意的一句话,甚至会影响一个学生的一生。信任学生,特别是那些犯过错误的学生,用发展的眼光看待他们,帮助他们消除隔膜,化解对立情绪,给他们多一些理解与宽容,就可以化消极为积极

7、。我以前教过的一个班级中有一个女生,平时总爱说谎,有一次,上课前,向我请假说身体不舒服,不能运动,这时有知道情况的学生告诉我说她在说谎,当时我我考虑到她的自尊心,所以没有揭穿她的谎言,而是看了她一眼后,当时我从她的眼神中看到了一丝慌乱,然后当我准假的时候,她的眼神中更多的则是感激。从那以后,这名学生再也没有无故请假,而且在以后的体育课上都非常积极主动,经常抢着帮收拾器械。正是由于我对学生的信任,也赢得了学生对我的信任和尊重,都把我当作朋友,愿意把心里话说给我听。四、教师的人格魅力

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