《神州大地——辽阔的草原》教案.doc

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1、第四单元《神州大地——辽阔的草原》教案教学内容：①学唱蒙古民歌《牧歌》。②欣赏无伴奏合唱《牧歌》，马头琴独奏《万马奔腾》。教学目标：情感、态度、价值观：了解蒙古族的风土人情、民族音乐文化等，增强热爱民族音乐的情感；养成良好的欣赏习惯。过程与方法：学唱《牧歌》完整聆听《万马奔腾》，能够与他人充分合作参与演唱、表现音乐，增强集体意识和协作能力。知识与技能：学会唱《牧歌》。了解蒙古族民歌的风格特征和基本常识，认识马头琴音色。教学重点：1、了解无伴奏合唱的演唱形式；2、通过比较感受蒙古族长调的特点；3、

2、了解蒙古音乐的风格和特征。教学难点：指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，选择熟悉处理方式演唱歌曲；让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。教学方法：谈话法、比较法、想象法、体验法教学准备：钢琴、音响资料、课件。设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。教学过程一、导课首先播放短片，欣赏并完成题目。选择与本片内容相符的项。A、蒙古族生活在我

3、国北方蒙古草原上B、被称为“马背上的民族”C、有敬水、敬火的习俗D、回族E、成吉思汗设计思路：通过观看声像具备的短片，抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生联想，丰富学生有关草原人文历史方面的知识。欣赏前，把学生分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”、“成吉思汗队”、“呼伦贝尔”。二、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》介绍马头琴是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，演奏时像二胡，但音色像大提琴。播放乐曲。谈一谈乐曲表现的内容：万马奔腾的

4、壮观场面。设计思路：通过欣赏马头琴曲感知蒙古族民歌的风格，认识马头琴音色。三、欣赏、学唱、表演《牧歌》（一）欣赏无伴奏合唱《牧歌》回答问题：歌曲用什么声音，塑造了什么音乐形象？播放乐曲。听后讨论问题。朗诵书上《牧歌》的歌词。设计思路：在这个环节，鼓励学生畅所欲言，老师适当引导激发学生想象。让学生一起朗诵书上《牧歌》的歌词，共同回味合唱带来的美好回忆和联想。并让学生了解无伴奏合唱的知识。（二）学唱歌曲《牧歌》1、有感情地范唱歌曲。提出问题，歌曲旋律有什么特点？乐曲宽广、悠长、深情，表现了大草原的辽

5、阔、美丽及人们无限的热爱之情。2、学唱歌曲1）跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节。介绍蒙古歌分长调和短调知识。2）跟琴唱歌词。要求学生轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。3）采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生创造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鸣附和”等。设计思路：这样既练习了歌曲，培养了学生的表现力和创造力。在此环节。（三）舞蹈片段欣赏《牧歌》欣赏《牧歌》的舞蹈。优美的舞姿加上动听的音乐，使《牧歌》更加光彩照人。设计思路：让同学在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。（四

6、）小创作：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》献上你的能力，选择其中的一项任务完成。1、编一段歌词或编一段舞蹈律动。2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情。3、画一幅美图，展现蒙古族美丽的草原风景。在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发同学的创作灵感。4、评展作业，并谈学习这首歌曲的感想。设计思路：让同学们发挥想象，表达情感，提高参与积极性，让同学体验音乐带来的快乐，自豪感，还有对祖国的热爱之情，增强热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏

7、力和探索兴趣。四、结束语一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。本次修改是在上次精品教案作业的基础上，上课试讲后发现了一些问题并进行了调整，同时将上次教案中目标重难点等内容进行了修改和完善。