观察物体备课资料二上.doc

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1、教学内容：观察物体苏教版（第三册）第40到41页教学目标：1•让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同」个物体的形状是不同的。2•能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。教学重点、难点：止确辨认从止面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确楚观察的位置。教学准备：玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。教学过程：一、引入：师：昨天老师路过美术教室，看见同

2、学们在湎…只玩具小牛，这是老师从你们作业屮选出的两幅作品，瞧，I出i的多町爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位咒画的？师：在我们平日的生活中,有时需要对-些物体进行观察,会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。二、观察教室图片师：学校耍评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。你能说说这张照片是小记者站在教室什么位實拍的？（让学生充分发言）师：你们观察的真仔细,我们发现由于拍摄时站的位置不同,所拍摄出来的照片也就不同。三、观察玩具小鸡师：（出示座位图片）

3、，今天老师给大家带来一只玩具小鸡，川个同学分别坐在小鸡的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？你们想不想像他们•样也來观察-下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。仔细观察把你看到的记在脑子里。（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。师：下面请你坐在口己的座位上给小鸡拍一张照片，想-想你拍的是这里的哪张照片？（学生活动）问：你看到的是哪张照片？（找三个人说）师：请和他们看到的是一样的起立。伤〈们发现什么？师：同一位置的小朋友拍到的小鸡照片是一样。师：很好，大家都能准确的找到口己拍的照片，伤〈想亲眼看一看你们这组其他小朋

4、友拍到的小鸡是什么样子的吗？下面就请大家…块儿來做个找头饰的游戏。我们先來看二（3）班的小朋友是怎样做这个游戏的？（录像）学生游戏。四、课间操师：下面到课间操的时间了，我们來放松-■下。同学面对面站好。问：做课间操时，老师发现面对面的同学伸出的手和脚正好相反，你知道是什么原因吗？师：当我们面対面时，你的右边是对面同学的左边，你的左边是对面同学的右边。五、观察小熊照片师：今天老师还给大家请來了•个好朋友,这是它的照片。你知道它是谁?肯定是小熊吗?要看它的哪-■面就能肯定？现在你们看到它是小熊，请把它带到你们小组。问：这两张照片分别是

5、站在小熊的哪面拍的？师：这里还有两张照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？为什么？师：请各小组同学站到能看到小熊右手的这边，和照片上一样吗？问：这张呢？为什么？师：请你们也站到这边看一看，一样吗？出示打乱的小熊照片问：老师重新整理了-下照片，这张是站在小熊的哪面拍的？（师指生答）六、练一练（略）七、观察钢琴（略）师：观察物体不仅可以从前、后、左、右进行观察，还可以从其它位置进行观察。以后我们还会继续來研究。八、全课小结今夭我们学会了什么？老师对你们今天的积极表现非常高兴。《观察物体》说课稿（2008-10-0619:59:03）转载《观

6、察物体》说课稿一、说教材说课的内容是《义务教冇课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的“观察物体“第一课时。这单元是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。木单元主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与粥体的关系。基于以上认识，我确定木课的教学目标为：（一）知识目标1、通过观察实物体会到从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。（二）能力目标2、、通过学生活动，正确辨认从正面、侧血、背面观察到的物体。3＞会辨认物体从不同角度

7、观察的形状，发展空间观念（三）情感目标4、培养学生的介作意识，使学生在观察物体的过程屮发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全而观察事物的辩证思想。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧血观察到的物体形状。二、说教法1.情景教学法:课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和L2有的知识经验基础Z上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背呆。新课开始，以儿童喜爱的“猜-猜“活动导入,符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣,激发他们积极主

8、动地参与学习。2.演示法：教学时，出示实物，用学生喜爱的玩具汽车为素材，通过3个层次的观察活动即木位观察、换位观察、全曲观察，让学生亲身体验到观察的角度不同，看到的汽车的样子是不同的。目的是充分借助形象育观的实物演示，促使学生从感性认识上升为理性认