小学生语言表达能力的培养的经验交流.doc

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1、小学生语言表达能力的培养的经验交流　　　　在语文教学中，学生需要在学习中不断地提出问题，善于提出与众不同的问题;学生需要在学习中不盲从书本或权威，敢于质疑，敢于突破常规，能独立思考，能不断反思自己的思考过程，不人云亦云，有自己的见解;学生需要在学习中与人交流与沟通，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，能与他人交流思维的过程和结果，而这些都离不开语言的表达。由此可见，语言表达能力直接影响着学生的智慧发挥，培养学生的语言表达能力尤为重要。　　那么，如何在语文教学中培养小学生的语言表达能力呢?　　一、拥有健康的交际心理是培养学生语言表达能力的前提　　在课堂教学中，有的学生因为

2、准备不足而无话可说，有的学生因为怕回答不好或回答不完整被老师批评、被同学嘲笑……这些因素的存在，阻碍了学生语言表达能力的正常发挥，进而影响了他们健康的交际心理的形成。　　在教学中，我特别注意尊重学生的自尊心，对初学说者或说得不好者给予鼓励和扶助，使其充满信心，增大勇气，不怕说错，大胆表达。当学生说不出时，我会和蔼地说：“不要紧，慢慢想，下次你一定能说好的。”当学生说得不太完整时，我会帮助地说：“不错，如果你能注意到某个地方，答案就更完整了。”当学生说错时，我会友善地说：“没关系，你可能某个地方混淆了或搞错了，再想一想。”当学生有独到见解时，我会毫不吝啬地给予表扬和鼓励

3、：“你真肯动脑，有新意!”当学生中出现彼此嘲笑的现象时，我及时进行教育，让学生认识到嘲笑别人是不文明、不礼貌的行为，明白每个人在学习过程中都难免会出错，不应该嘲笑别人。在这样的课堂教学环境中，学生逐步形成了良好的、健康的交际心理，为语言表达能力的培养提供了可靠的保证。　　二、良好的语文阅读习惯是培养学生语言表达能力的基础　　苏霍姆林斯基说，学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的“后进生”。如果在小学里没有教会学生阅读，那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难。　　因此，要培养学生的语言表达能力，就要让学生学会阅读，感悟语言。这其实是一个很简单

4、的道理——书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。由此可见，阅读是掌握数学语言的基础，是顺利进行学习活动的重要基础之一。有效的阅读可以提高学生的语言表达、分析和推理能力，提高学习的效率。　　三、灵活多样的训练形式是培养学生语言表达能力的有效途径　　1.小组合作讨论　　培养学生的语言表达能力，主要的就是使学生知道如何说话、如何表达自己的意思。小组合作讨论是课堂中常用的一种方式。刚开始实施小组合作学习的训练时，我先告诉学生汇报的流程，让学生明确先说什么、再说什么，在说的过程中要说出自己的理由和探究的过程。经过一段时间的训练，学生已经不再需要教师所提供

5、的固定格式，也能很流利地发表自己的见解。小组合作学习使每一个学生都有发言的机会，也都有听别人说的机会;既有面对小组中几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达自己或本组的意见，会更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，收到事半功倍的效果。　　2.同桌交流　　同桌交流非常方便，也是课堂中让学生发表见解、培养语言表达能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。简单的几句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反三，灵活运用。而班级中的学习困难生，也可在

6、同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。　　3.学生小结　　小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本节课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。　　多种形式的训练，使每个学生都有发言的机会。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是其自我表现和实现自我价值的需要。　　“语文是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。为其他学科提供了语言、思想和方法。”当我们认识到学生语言表达能力培养的重要性时，还要知道它的培养并不是一朝一夕的事，它的提高主要还在于平时的课堂教学，所以我们必须从

7、课堂抓起。