南辛村学校多元化评价工作汇报材料.doc

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1、不懈的求索——南辛村学校多元化评价工作汇报材料素质教育就是让每一个孩子都做到最好的自己的教育。为达到此目的，使评价促进发展，为学生成长，教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间，我校采取多种评价方法，以公平性、导向性、激励性为目的，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的主体发展。下面对我校近几年的多元化工作汇报如下：一、学校概况南辛村学校地处乡政府所在地，交通方便，占地面积6000平方米，建筑面积2300余平方米，在校学生400余名，10个教学班，教职工18名，师资力量较为雄厚，教学设施比较先进，环境舒适，是个育人的好地方。二、多

2、元化评价工作的发展情况起始时间：2010年9月阶段目标：摸索期：2010年目标：对学生和教师实行多项评价，使学校各项工作有较大进步。实践期:2011年目标：根据前一年的得失进行改进，使评价能更好的为教学服务，同时做到理论联系实际。完善期：2012年目标：使评价更加完善、更加切实可行，效果更明显，时间安排尽量适当，使教师、学生都能接受。成熟期：2012年以后目标：增设目前学生相对薄弱而未来自立于社会非常重要的方面，比如，创新能力、人际交往能力、合作意识、团队精神、关怀他人习惯等评价项目，使学生能适应社会你，做个真正有用于社会的人。三、主要措施与方法（一）加

3、强思想认识，强调评价工作的重要性。   1、我校从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初，学期中，学期末都要召开全校师生和家长会，强调此项工作的重要性。        2、制度评价方案、成立领导组织及评价组织。    我校成立了以校长为组长，以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组织。把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的支持。3、具体做法我校的多元化评价分为学生评价和教师评价。对学生的班级评价1、“班级之星”过程与方法：（1）小组讨论，推选各组的小明星，并由组长填表记录。（2）从各组小明星中用举手或投票等形式公平公开进

4、行班级选举，选出“班级之星”。（3）将各“班级之星”照片张贴室外的“班级之窗”内，以示表扬。2、课堂评价过程与方法：在每节课上，各教师对-每位学生的表现和成绩进行评价，低年级用“三评制”即“课课评、周周评、月月评”，高年级一般使用“评价版面”，对学生日常表现进行评价。对学生的校级评价1、“校级之星”过程与方法：每月班主任从各班“班级之星'"中选出在本月中表现最好的，定为“校级之星”，并将照片张贴于学校光荣榜中。2、“明日之星”在学校或乡、县举行的各种活动中，成绩优异的，对学校有贡献的学生，将评为”明日之星”，张贴于学校光荣榜中。对教师的评价1、教师日常工

5、作的评价学校从“教师出勤、班级纪律、班级卫生、教学质量、常规检查、参加活动情况、违规违纪情况、最亮班级八方面对教师进行评价，每一项都有具体的得分、扣分的方法，这个积分是绩效工资、评先评优的直接依据。并在校园黑板上制成“教师评比栏”，将教师表现公布于校内外，便于社会监督。2、对教师中成绩优异或在乡、县、市获荣誉称号的教师进行表扬，并将照片张贴于学校光荣榜的“教师标兵”栏中，提高其知名度和积极性。附：多元化评价工作示意图班级之星班级评价多元化板块学生评价学校之星学校评价明日之星多元化评价教师评比栏教师评价教师标兵栏家长会四、取得的效果通过这些措施的实行，学校

6、真的是受益匪浅。学生的收获：1、由于综合素质评价既有统一要求，又关注学生的个性差异。对每一名学生都有比较全面客观的评价。学生对照评价的目标认识到自身的真实能力，帮助学生明确努力的方向。为学生的个性发展，全面有特色的发展提供了一定的空间。1、对学生评价多采取了具体的激励措施，学生积极性较高。比如为了把自己展示到光荣榜里，上课学习认真了，回答问题积极了，小组更团结互助了，为了拿到卫生红旗教室一整天都是干干净净，为了拿到纪律红旗，上午下午课前学生早早的来到教室认真学习，说脏话的少了，小雷锋多了，学校举行的活动个个是踊跃参加。3、由于受素质教育的影响，很多家长也

7、注重孩子的特长的发展，，观察孩子对所活动的内容是否感兴趣，并和老师共同探讨怎样得到进一步发展，很多学生在学校各种竞赛中获奖，这就更增加了家长、学校对特长生培养的信心。教师的收获：1、通过评价方案的实施，教师逐步明确了什么样的学生才是真正的优生。从多方面评价学生，避免了以往单凭考试分数评价学生优劣的片面性。2、通过教师评价，教师本身效果也很明显，像现在很多教师课前都能早早来到学校辅导学生，迟到现象几乎没了，学校或乡里有什么活动都是积极参加，对学校的各项工作都任劳任怨。整个学校是一派蒸蒸向上的景象。3、评价有利于教师全面了解学生，并采用定量和定性相结合，形成

8、性和阶段性相结合的方式来进行，有助于教育者即时调整教育策略，有的放矢地提高管理质