(青岛版)三年级数学（上册）（全册）教（学）案.doc

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1、..青岛版三年级数学上册全册教案第一单元  动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容  三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课   时      第1课时教学目标 知识与能力 1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法   通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观1.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。.下载可编辑...2.培养学生在

2、学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点   初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具与学具准备   天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计   充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过程一、创设情境感知轻重 1.师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2.引导学生置疑3.我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知 1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2.指导学生如何体验。.下载可编辑..

3、.（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4.引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。（2）让学生

4、联系实际生活找和千克有关的物品。1.体验、操作：1克有多重？2.跟随着老师实际操作、体验。3.观察标尺指针所处的位置。4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。.下载可编辑...8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。     三、巩固练习      1.谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2.课堂检测3.组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、

5、交流【做“自主练习”P6—1、2题。】3.对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。  四、课堂小结拓展延伸  今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。   五、布置作业    同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？   板书设计      克、千克的认识克        g.下载可编辑...千克       kg１千克＝1000克  教学反思      学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学

6、生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容      三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨课   时      第2课时教学目标      知识与能力   1.认识吨。2.知道吨与克、千克之间的关系。3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。.下载可编辑...过程与方法   1. 初步感受1吨有多重。2. 能进行重量单位间的简单换算。情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点

7、   建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具与学具准备   袋装大米教法与学法设计   在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教与学的过程一、沟通旧知      1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）2.填空。1千克＝（）克　3千克＝（）克   1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克   .下载可编辑...思考交流  口头解答 二、创设情境提出问题    1.在（）里填上合