电路实验基本知识.doc

《电路实验基本知识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、电路实验基本知识实验是为了通过测量得到一系列物理量的结果，而这些结果往往是用实验数据来反映。实验数据应包含两个要素—数值和单位，并符合所要求的可靠程度。实验数据的数值、单位，即“量”，可以用各种仪器仪表直接或间接地进行测量，而实验数据的可靠程度取决于实验方案的优劣，仪器仪表的精度和实验者的实验技术水平等多种因素。完整的实验过程应该包含四个阶段：实验计划、实验准备、实验测试及结果分析整理。电路实验课程既要培养学生实际工作的能力，打好电类实验的基础，又要从一开始就着力培养学生严格的科学实验作风，因此对实验过程的四个阶段都有相应的要求，现分述如下

2、。1.1实验计划阶段实验计划必须根据具体的实验任务要求、仪器设备资源、具体实验条件等进行制订。它是实验准备阶段工作的依据，又是决定实验费用，实验成败的先决条件，因此实验计划要求成文，并作为实验的技术性文件保存，成文的实验计划一般包含下列内容：1、实验名称实验名称应能反映实验的任务要求。某些大型实验，可能分解成几个实验进行；又如同一个实验要反复进行多次，对于这些内部有一定联系的实验名称，既要能互相区别，又要能相互联系。2、实验任务实验任务必须明确，必要时可注明实验任务的来源。对于本课程学生的练习性实验，可按照实验教材填写。3、实验原理对于简单

3、的常见性实验，只要简单地说明理论根据即可，对于非常规的研究性实验，对实验原理要作具体说明，说明内容要求完整，文字必须简洁，便于在后续的实验阶段中查询。4、实验电路图实验计划中的实验电路图可分为：（1）原理图电路原理讲义中经常使用的电路图。它只显示电路元件和联接（拓扑结构），电路元件的参数等，在实验原理的说明中，可以使用原理图。例如，图1-1所示为电阻元件的原理图。图1-1图1-2图1-3（2）试验图原理图中在需要测试电量的地方添加上所需的测量仪表，就成为试验图，如图1-2所示。对于一些比较简单的实验可只画试验图。（3）接线图试验图还不是实验

4、的具体接线图。实验时还必须有电源、开关、仪器仪表的接入位置。某些实验对外界条件特别敏感的，例如电磁干扰，泄漏电阻，线路的寄生电容，寄生电感等，还必须画出接线的相对位置。如图1-3所示。5、设备清单实验计划中的设备清单，必须完整详细，不能缺漏，否则会导致实验无法进行。清单中对通用型的常规设备，只需列出设备的名称、规格、型号、数量。在实验报告中还需要记录设备的编号，在电路中对应的代号。而专门为某实验设计制作的专用设备或装置，要有具体说明，必要时给出原理图。为培养学生严谨的科学作风，实验指导老师可以按学生提供的设备清单配备设备。6、实验条件实验条

5、件对实验结果影响不明显的实验，在计划中可以不列该项，在实验报告中只要记录实验日期、时间、温度、湿度即可。实验对周围环境有特殊要求的，例如磁场强度、电场强度、温度、湿度、洁净度等，需要在计划中加以说明，便于实验准备阶段中预先能对这些特殊环境要求做好准备，在实验报告中也要有详细记录。7、实验步骤实验计划中的实验步骤要求完整，具有可操作性。对于初始实验的同学来说，更需要详细地列出实验步骤。实验步骤应标明：(1)操作顺序—实验步骤中的操作顺序是否正确不仅对实验结果、实验过程会产生重要影响，严重时会危及人身安全，毁坏仪器设备，特别是对于电源开关，各调

6、节旋钮的起始位置等都要加以说明。(2)实验数据的观察记录—实验步骤中要标明需要观察记录的实验数据，取多少数据，数据如何分布，是否要进行重复，重复的次数，数据的记录格式，使用仪表的精度、量程，数据有效数字的位数，测试过程中的注意事项（调节速度、稳定时间、单边增加或减少等）等等。实验步骤不明确，操作混乱，会造成实验结果的错误，数据的漏测。对于学生的练习性实验，很多数据一般能事后补测，或者重做整个实验进行补救，而在实际工作中，不仅会造成大量人力、物力的浪费，有些不可重复的实验，例如破坏性试验，天文观察试验等等就会成为无法挽回的损失。所以对实验计划

7、中的实验步骤，一定要仔细考虑，反复推敲，思路要清晰，可操作性要强。8、对实验过程中可能出现的问题进行预测对实验过程中可能出现的故障，可能产生的后果，发生时的补救办法，能够预料的，都要引起重视。在实验计划中给予说明。否则事情一旦发生，就会措手不及。当然在实验过程中还是存在不少无法预料的东西，这是正常现象，这不仅在研究性的实验中会出现，就是常规的、经常重复的实验中也会出现。在这种情况下，要求学生在实验过程中提高自己的应变能力和观察能力，随时捕捉这些现象，进行记录分析，这会带来比实验本身更大的收获。实验计划的周密制订，要花费实验者的不少时间和精力

8、，也需要实验者多方面的知识，在很大程度上它就是实验顺利进行的保证，同时也体现了实验者的实验水平。因此本课程要求学生对每个实验都预先提供实验计划，否则教师可以拒绝学生进行实验。1.