音乐课程标准2.doc

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1、音乐课程标准学段目标及学习内容（2011版）第一部分学段目标  （一）1、2年级 充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、辩戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。∮激发和培养对音乐的兴趣。∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。∮培养乐观的态度和友爱精神。（二）3、6年级随着生活范围和认知镬域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式

2、，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。∮保持对音乐的兴趣。 ∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 ∮能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 ∮培养艺术想象力和创造力。∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。   (三)7、9年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践

3、活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年段学生正值变声期，应注意嗓音保护。 ∮增进对音乐的兴趣。 ∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。 ∮能自信地、有感情的演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。 ∮丰富和提高艺术想象力和创造力。∮培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。 第二部分 各学段学习内容一、感受与欣赏（1）音乐表现要素 ∮音乐表现要素所涵盖的内容归纳起来大致包括四个方面： ∮对自然界和生活中的各种声音的感受与体验。 ∮对人声(童声、女声

4、、男声等)和乐器声(常见民族乐器和西洋乐器等)的感受与听辨。 ∮对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的聆听与体验。 ∮对音乐结构的感知。【1～2年级】6 ∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。 ∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。 ∮感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器敲出强弱、长短不同的声音。 ∮能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。 【3～6年段】 ∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。

5、 ∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。   ∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 【7～9年段】 ∮探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。 ∮加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。 ∮能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据

6、自己的体验说出音乐要素的表现作用。 ∮感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。（2）音乐情绪与情感【1～2年级】 ∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 ∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。   【3～6年级】 ∮听辨不同情境的音乐，能够作简要描述。 ∮能够体验并简要描述音乐情绪的变化。   【7～9年段】 ∮能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。 ∮能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。（3）音乐体裁与形式   【1～2年级】 ∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简

7、短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。∮能够通过模唱，打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。   【3～6年段】∮聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 ∮聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。6 ∮能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。   【7～9年级】 ∮聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐

8、声哼唱音乐主题，并能运用