诗歌鉴赏答题技巧.doc

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1、诗歌鉴赏答题技巧“鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。　　1、诗歌中的形象具体来说可分为三类：人物形象、景象和物象。我们结合一些具有代表性的诗歌来详细论述这三类形象的特点及答题技巧。诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要做到知人论世，关注诗人的背景。如陈子昂的《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂写这首诗时，当时在武攸宜幕府担任参

2、谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了这首诗歌。了解了诗歌的写作背景，便不难分析诗歌中所塑造的诗人自我形象：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫的形象。　　此外，对于鉴赏人物形象题的答题步骤，有以下三步：（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸

3、不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。2、诗歌的景象主要体现在诗歌的意象或意境上，解答诗歌景象时，主要侧重于对意象、意境的解答。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗人看来，他所看到的

4、自然景物，都附有诗人的情感在内，这正是所谓的“一切景语皆情语。”我们在解答诗歌意象类的题目时，重要的是要积累一些常见的意象，如月、鸿雁、子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕阳等。更为重要的是，还要明确同一意象在不同诗歌中的不同意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）中的“枫叶”则给人无限喜悦，激昂奋进之感。而“一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹”（李煜《长相思》）中的“枫叶”则带给人相思的愁苦。中国古代诗词有哪些常见的意象？各有什么含义？古典诗歌中各类意象归类总结　　一、树木类：　　树的曲直：事业、人生的坎

5、坷、顺利　　黄叶：凋零成熟美人迟暮新陈代谢　　绿叶：生命力希望活力竹：气节积极向上　　柳树、，“柳”与“留”谐音，送别留恋伤感春天的美好折柳：是汉代惜别的风俗。象征对人的挽留，不忍分别的友情，后寓有惜别怀远之意　　“杨柳”：伤别情怀堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。　　松柏：坚挺傲岸坚强生命力5　　松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。　　梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。二、、花草类：　　花开：希望青春人生的灿烂　　花落：凋零失意人生、事业的挫折　　惜春对美好事物的留恋、追怀。　　桃花：象征美人。

6、　　兰：高洁　　牡丹：富贵美好岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格荷花，象征高洁的品质菊花，象征隐逸高洁脱俗、孤傲的品质，梅花，象征吃苦耐寒的本质或不屈斗争的精神，歌颂“清高”孤傲（“凌寒独自开”）、不同流合污（零落成泥碾作尘，只有香如故）孤舟，象征漂流在外，思乡的情感草：因为“草”有着顽强的生命力，她成了我国古代诗人虽经挫折却顽强求生的意愿的形象化身，（野火烧不尽，春风吹又生），它自然而然地成了朝代兴衰、世事变迁的见证（“国破山河在，城春草木深）《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。　三、人物、动物类：美

7、人，古人常用美人守空闺象征自己怀才不遇猿猴：哀伤凄厉，杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”　　鸿鹄：理想追求　　鱼：自由惬意　　鹰：刚劲自由人生的搏击；鸟：象征自由(孤)雁：孤独思乡思亲音信消息鸿雁：书信——对亲人的思念。　鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。寒蝉就成为悲凉的同义词。“燕子”：（1）表现春光的美好，传达惜春之情；2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。（4）代人传书，幽诉离情之苦。四、其他类月亮：人生的圆满、缺憾思乡

8、思亲　　“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”　　月亮的别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫；“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”、“玉镜”、“天镜”、“明镜”、“玉兔”、“嫦娥”、“蟾蜍”　　月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法