韩莉解读文稿.doc

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1、人教版语文五年级下册第七单元解说文稿大荔县实验小学韩莉内容摘要：单元导读中明确提出了本组教学的主题---作家笔下的人。安排了3篇课文，其中一篇讲读课文人物描写一组由《小嘎子和小胖墩比赛摔跤》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》3个片段组成。还有2篇略读课文《刷子李》和《金钱的魔力》，作家刻画形象非常鲜明，同时又采取了不同的手法。一、解读目标1、五年级语文下册教学目标(一）、识字与写字(1)、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定的独立识字的能力。(2)、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

2、（3）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)、阅读（1）、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（3）、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（4）、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（5）、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(6)、学习浏览，根据需要搜集信息。（7）、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。背诵古诗文15篇。（8）、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（9）、阅

3、读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。(三)、口语交际（1）、与人交流能尊重、理解对方。（2）、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(四)、习作（1）、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。（2）、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。（3）、留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受积累习作素材。（4）、学写学写内容梗概、简单的读书笔记。(五)、综合性学习4（1）、能初步了解查找资料、运用资

4、料的基本方法。（2）、策划简单的社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划。（3）、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。2、第七单元目标本单元的主题是“作家笔下的人”，安排了一篇精读课文《人物描写一组》和两片略读课文《刷子李》和《金钱的魔力》。围绕本册目标，第七单元确定的内容目标是：（一）识字写字认字22个，会写14个，正确读写新词，摘抄描写人物的精彩片段。(二）阅读1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。默读有速度，学习浏览。2、理解

5、课文内容，能结合重点语句感受作者笔下人物的形象生动。（三）口语交际口语交际中让学生讲讲人物故事，并谈谈看法。这是“作家笔下的人”话题的拓展，与生活联系的更紧密，同时也训练学生的口头表达和交际能力。（四）习作通过具体的描写方法，如外貌、语言、动作、神态、心理等，写出人物的性格特点，体会人物的特技特长。（五）综合性学习成语故事，组织学生联系生活实际，交流读后的体会和收到的启发，并能用自己的话讲讲故事。二、解读教材1、编写体例:点明专题的单元导读，精选的课例，口语交际习作和回顾拓展。（1）、单元导读部分其作用是提示学生学习

6、的要求和重点，重在导学功能。如：第四单元和第七单元的单元导读部分“在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人---顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，在咆哮洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征路上为照顾小战士饥饿而死的老班长……本组课文中，作家又为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。学习本组课文，感受作者笔下鲜活的人物形象。体会作家描写任务的方法，并在习作中学习运用。”（2）、课例。课例包括1篇精读课文和2篇略读课文。本单元精读课文的三篇小文章中都有一个蓝框框，里面是关于本文的出自和主要的内容简介。这一部分的

7、材料为学生有效的学习精读课文提供背景资料，不仅可以拓展学生的视野，还可以丰富学生的阅读。（3）略读。略读课文的前面都有相关的链接语，如23课《刷子李》和24课《金钱的魔力》，其作用是引领学生的阅读方法，提示本课的学习重点。《4》语文园地。包括4个固定栏目：词语盘点（读读写写和读读记记）、口语交际、习作、交流平台和日积月累。还插进了一4个机动栏目:成语故事。两个栏目的有机组合是单元知识的巩固与延续、是听说读写的综合训练、侧重语文积累。2、编写特点：（1）人教版的教材最大的特点是体现了语文的生活化，灵活化，体现在：(1)

8、专题组元的角度更加灵活多样。(2)加强整合的目的更加明确.项各训练凸显单元重点的整合；前有布置，中有铺垫，后有复习拓展，使整组乃至全册教材成为相互联系的整体.导语导学，承接上下单元内容使单元整合；精略课文中的“连接语”体现了的训练过程的整合；单元之间学习内容的铺垫(3)保留传统的优秀篇目，增加了富有时代感的新课文.《人物描写一组》等。《刷子李》