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时间:2020-03-22
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1、爱问的霍金教学设计一、教学目标: 1、能认读生字,会写“词、识、机、求”4个字。2、能正确、流利的朗读课文。二、教学重点、教学难点:1、识字写字。2、能正确、流利的朗读课文三、教具准备:生字卡片四、教学过程: 第一课时一、激情导入。 1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家,他从小就非常刻苦,才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家,我们看看他小时候又是怎样的? 2、出示课题“爱问的霍金” 3、指名读课题,全班齐读。二、学习生字。1、自由读课文,看看文中一共有多少个自然段?2、默读课文,圈出藏在
2、文中的生字宝宝,标出自然段。3、出示生字卡片,检查生字读音。4、记忆生字。5、指名读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字),听的同学也有要求(认真听,不说话)。7、读后评议8、教师范读课文。三、初读课文,整体感知课文内容。1、默读课文,感知课文内容。2、霍金是( )。他小时候( )喜欢问这问那。一天,霍金( )缠着妈妈问开了。 3、再读课文,思考课文中讲了霍金问了些什么?下节课我们再去做深入的探究。四、指导识字、写字。1、观察,读记生字。2
3、、看范写。3、学生临写。(提示写字姿势。)4、评析。五、板书设计: 11、爱问的霍金 特别喜欢问这问那
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