美是道德的源泉.doc

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1、美是道德的源泉美是大家耳熟能详的，每个人都能举出例子。然而，什么是美呢？-------美是客观事物或现象那种符合人们生活理想，与人们幸福欢乐的内在和外形的一种特征。美具有一定的社会性、历史性、和阶级性。每个时代、每个国家、每个民族对美的定义都会有所不同。例如我国，十一届三中全会以来，就提出必须抓好精神文明和物质文明建设。其中讲到了美，讲到了道德。道德与美是什么关系呢？不言而喻，美是道德的源泉，道德是美的化身。美是无所不在的。爱美之心人皆有之，大人爱美，学生又何尝不是呢？因此我们做教师的就要引导学生认识美、发现美、创造美。

2、让其在社会环境、自然环境和家庭环境中受到美德教育。例如说我们可以带学生去社会参观让他们感受农贸市场，学生看到农贸市场产品琳琅满目，干记者春风满面，络绎不绝的购买，到处一片繁华、热闹的景象，从而可以感受到社会的美，拥有与美容为一体的感受。又如，我们可以带学生春游、秋游，让学生感受春季“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细雨迷蒙；感受“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的惊喜：感受“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的旷达。放眼茫茫的田野：雪白的棉花如同掉落的云朵，玉米棒子挣出怀、咧嘴大笑，高粱火红像数不清的红缨枪。金黄的稻谷沉

3、甸甸的低垂着头，想着她的大地母亲。一幅幅丰收在望的美景，使人心旷神怡长盛积极向上的思想。在学校里，我们可以通过各种教学活动，让学生受到美的熏陶。例如在美术课中，我们可以通过画面让学生感受祖国山美、水美、人更美，受到美得启迪，认识祖国山川秀丽，物产丰富，人民勤劳，从而产生对祖国大好河山的热爱和赞美。从这里让学生认识美、欣赏美、赞颂美。再如音乐课上，我们可以然学生感受到节奏美、和谐美、韵律美。总之，我们通过各种环境，各种活动，培养学生发现美、识别美、创造美。把感受、鉴赏美得能力勇于实践中去，美化环境，把审美情趣创造性用于学习

4、劳动和日常生活张去床在和谐欢乐的集体。在美的教育中形成内在美与外在美的和谐统一。使学生树立远大理想、形成高尚品德，优良人格，成为社会中语言美、行为美得高素养人才。