三年级语文下册期末考试卷质量分析.doc

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1、三年级语文下册期末考试卷质量分析  一、试题分析：本次三年级语文试卷，由四大块组成，第一大块为“我积累”，共38分，这一大题含5个题型：1、抄写。2、看拼音写词语；3、按要求写词语；4、连一连；5、经典积累。考察学生基础知识的掌握；第二大块为“我运用”，考察的是基础知识的运用。第三块为“我阅读”分三个小部分第一个部分是推荐一本好书，第二部分是语文书的课文选出一个自然段进行阅读理解，第三个部分是课外阅读；第四块为“我习作”要求写出你要感谢的人，选择一两件事情表达内心的感谢，题目自拟。二、存在的问题：本次期末试卷就题型而言，覆盖面较广；内容而言，丰富而灵活。下面我就每一题型进行分析，大致可以从三个

2、方面进行分析；（一）．第一部分：积累与运用（63分）这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如：1、看拼音写词语中“骄傲、鼓励、矛盾、祝福”等词都是学生反复写但反复错的词。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。2、按要求写词语中的词都是语文园地里要求会写的词语，虽然老师经常强调但有的学生还是失分。3、经典积累大多是语文园地和课后的小诗句，在语文园地的要求是必须会背会写但在课后的诗句上教师要求的不太严格，导致失分，在以后的教学中一定注意和加强。4、在我应用这部分把十二生肖补充完整，有的学生会背但字不会书写。查字典考察的是字的偏旁部首和字义这部分稍好一些。6、

3、给字选择正确的读音，考察的是多音字的读音的选择。按要求完成句子考察的是修改病句和被字句变把字句，这部分的掌握的还可以，但有的学生不写标点符号。7、仿照例子填上合适的词，有的学生词语运用的不是很好。教师应多积累，学生也应多运用。7、（二）．第二部分：阅读理解这部分第一道题是推荐一本好书，和推荐它的理由，（三）．第三部分：习作这一部分主要是习作训练。内容广泛，题目自拟，写出关于父母的爱或者与父母之间的感人故事，所以不会出现跑题的现象。孩子自己选，有话可说，都能写一些内容，但是表达上不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，但是想写出感人的故事对于三年级孩子来说，还是有一定

4、难度，对爱的理解程度还不够。从得分情况来看写得还可以。三、改进措施（一）．教法： 1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。2、严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。（二）．学法：1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读

5、书。利用学后班时间练习写字。2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔

6、的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。6、还有要加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。总之，从这次期末试卷让我认识到，平时在教学课堂中不仅要灵活，而且特别训练题型内容要丰富多样。要重视课本认识，要落实学生的眼前发展，注意课外积累。下学期争取做得更好！