五（5）班家长会教师发言稿档.doc

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1、五（5）班家长会教师发言稿尊敬的各位家长：下午好！今天，为了孩子的教育问题，我们相聚在光谷二小这间五五班教室。请允许我代表学校及五年五班全体任课教师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，表示热烈的欢迎和忠心的感谢！感谢大家对学校工作的支持。鞠躬！一、首先谈谈召开家长会的目的。新学期开学快两个星期了。一转眼，你的孩子已经是成为一名高年级的学生了。五年级是小学非常重要的成长阶段，这一学年后，孩子就进入六年级，成绩薄弱的孩子，家长重视，老师帮助，孩子努力，多管齐下，我认为还能赶起来。成绩好的孩子如果百尺

2、竿头再进一步，为今后的学习打下良好的基础，更利于孩子的成长。我们今天召开家长会，目的就是为了提供一个家校交流的平台，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，共同促进孩子的全面发展，健康成长。总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”二、班级情况（一）教师情况：我姓彭，是我们五（5）班的语文兼班主任老师，我与许多家长都见过，我们班的数学教师是许磊老师，工作特别认真负责，是区级优秀青年教师。我们班的英语老

3、师是韩老师，对于英语教学很有经验,年轻，精力充沛。（二）学生情况：本班学生共57人，其中男生32人，女生25人。这群孩子这开学8天来的学习生活，我觉得是令人满意的。（三）详细谈谈各方面表现：（1）暑期回顾今年暑期活动丰富多彩，孩子们除了完成暑期作业外，还有制作读书卡、收集2012伦敦奥运会信息、“我的别样暑假生活”写作活动。此次活动表现优秀的学生是：余玫玫、郑昕怡、吴子晗、黄筱蕤、莫逸伟、万君妍、邢玉彤、車盈霜、刘君琪、何爽、傅梓萌、向可晗、杨锦超、张浩男、康子研。他们被评为光谷二小五（5）班“暑期活动积极分

4、子”。学校张榜公布。评比依据分三大块，语文、数学、英语三科都算起来，共三项，获得此称号的是作业得了两个“A”以上的。昨天，我和孩子们一起把优秀作文张贴在教室后面的黑板上了。有兴趣的家长可以关注一下。（2）学习方面：刚接班不久，我觉得本班上课认真听讲的同学有：曹豹孙诚杨锦超张浩男舒荣威何爽胡屹天邓阔吴子晗程珂男邢玉彤张钊田姿王子星刘晨阳向可晗李玮李逸琪翟佳成郑昕怡江星桦舒诗彤语文上课积极发言的有：方淑萍、张浩男、向可晗、翟佳成、孙诚、郑昕怡、莫逸伟、万君妍、邢玉彤、康子研6作业字迹工整，学习态度认真、作业认真的

5、有：全部女孩和部分男生。特别提出万君妍、向可晗、刘泽源、郑昕怡本学期刚开学，写字进步大的同学很多，如：江星桦、刘泽源钢笔字竞赛优胜者有：余玫玫积极参加活动，热心帮助同学的又王逸凡、方淑萍、张祎、何爽背诵积累完成情况见侧边表格（五（5）班学生背诵情况一览表）数学及英语课同学们的表现由任课老师来说。（3）开学典礼回顾今年由于学校在兴建校舍，操场上堆放许多建筑材料，经常有各种车辆通行，为了孩子的安全考虑，开学典礼在各班教室进行，听广播。就像开学典礼一样，这段时间和今后的很长时间可能仍都只能在阳台走廊上做操、升国旗。

6、今年新转入五位同学，开学典礼上，这五位都做了自我介绍，他们都很大方，分别是：邓阔、刘晨阳、李玮、向可晗、田姿，在开学典礼上相信他们已经融入这个集体。（ppt）开学典礼中，我们举行了“放飞梦想”的活动，千纸鹤全部由——————————————————------这几位同学折成，她们心灵手巧。孩子们每人一只。孩子们在纸鹤上写下了自己的理想，也写下了语文数学英语的目标分数。在后面的日子里，我和各位一起帮助孩子，引导孩子奔向理想。大家真的要记住这一点：好家长胜过好老师。（4）图书角的建设回顾此活动的开展将让学生受益匪

7、浅，效果一定会明显。让孩子们互换图书阅读是件好事，我会教育孩子珍惜他人的图书，争取学期末完璧归赵，请家长放心。（5）家校沟通。去年9月，市教育局推出了“课内比教学，课外访万家”的活动，今年继续。我、许老师将家访了部分学生。孩子的每一点进步，都离不开自身的努力，也离不开家长的鼓励与扶持。在这里，我恳请各位家长无论多忙，都要对孩子给予的关怀，因为孩子是我们所爱的人之一。下面我把文章《我们能拥有孩子多少年？》拿来跟大家一起分享，相信你们听后也会有些感触。三、存在的问题我们这个班的学生总体来讲，两极分化比较严重。虽然

8、大多孩子养成了一定的良好行为习惯。但也存在着不足之处：第一，孩子大多比较非常好动，自制力较差，有些不良现象时有发生；第二，学生安全问题总让人提心吊胆。个别同学爱惹别人，克制能力较差；第三，有学生做事马马虎虎，经常把作或课本6业忘家里了，也有女生的。四、给家长们的几个建议1、重视家庭教育很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法。诚然，一个人的