九年级语 文试卷分析.doc

《九年级语 文试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2009——20010学年第一学期九年级语文试卷分析一、对试卷的总体评价本次考试的语文卷由四校统一命制。从形式上看，试卷的结构主要分为“积累与运用”（20分，占16.6%）、“阅读理解”（50分，占41.7%）和“写作”（50分，占41.7%）三大块，总分120分。题型有选择、填空、主观性问答题，其中主观性试题占二分之一以上，题量较为适中。从考查内容上看，试题的覆盖面较广，主要涉及的考点有：字的音形义、词语的辨识、词义的辨析运用、仿句，课内文言阅读（包括：词义解释、句子翻译、内容理解），现代文阅读（包括内容理解、内容提炼概括、领会作者

2、情感），说明文阅读和议论文阅读（知识性题与主观发挥性题相结合），作文仍是话题作文，且占的比分较重。语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本卷考题立足课本，重视课内知识的积累运用，除作文的50分外，涉及课内的知识约50分，约占42%，联系生活，运用语文及课外阅读约20分，约占16%。试题难易程度较为适中，较易题主要是课本上的字音字形、词语辨析运用、诗文默写、文言字词解释与翻译，约22分，占总分的18%；适中的题主要是联系生活，综合积累运用题，阅读理解内容含义情

3、感的题及作文，约79分，占总分的66%；偏难题主要体现在主观表达及运用能力的考查上，这类题约19分，占总分的16%。从总体上看，命题者关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的工具性、思想性与人文性，让课本与生活结合，重视生活中语文资源的开发利用。能够体现《语文课程标准》的基本理念，命题基本遵循《考试说明》的要求，注重对学生语文素养，尤其是语言理解和运用能力的检测。从检测的内容来说，相比往年，增加了语法的考题量。本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不

4、断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。二、学生答题情况分析从学生整体看全校169人，人均74.54分，及格人数104人，及格率61.54%，优生12人，优生率7%。从学生答题情况来看，普遍掌握较好的是基础部分的1、2、3、6小题，阅读部分的文言语段得分率也较高，7、8小题，第四语段，学生答题失分较少，反映出学生积累了一定的词汇，具备对浅易文言文的理解能力，对阅读部分中能直接在原文中寻找答案的题型都能较好地完成。作文方面，大多数同学审题明确，语言基本通顺，少数学生还能写出精彩有亮点的句子

5、，大多数学生卷面干净整洁，文字一目了然。另一方面，从学生答卷中看，存在以下薄弱环节。答得较差的题号是5、9、10、15，反映出学生主观表达及运用能力有待加强。作文方面部分学生审题不清。语言也急需得到提高，表达啰嗦，干巴无味，缺乏感染力，不具有打动人心的力量。三、今后教学反思1．继续加强基础知识的积累，并着重引导学生转化为一种应用的能力。文体知识也不容忽视，要给学生讲懂讲透。2．训练学生阐述概括能力，引导学生善于抓住关键词句分析文章并准确理解概括主题含义。3．强化训练，提高学生的写作水平，重视审题训练，引导区分话题作文与命题作文，多进行

6、片断或专题训练，加强作文语言的感染力训练。教会学生积累素材的方法，使学生的写作水平有一个明显的提高。九年级：xx　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○一○年元月