复件(2)藤野先生.doc

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1、备课人张玉霞姚新卜崇虎集备时间2013.2.25课题1、藤野先生教学目标1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。3、语言的感情色彩和副词的准确运用。教学重点学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。教学难点鲁迅先生弃医从文思想变化的原因教具准备多媒体预习提示1、收集有关鲁迅、藤野先生的资料2、预习生字词先学后教当堂训练个人复备一、导入、板题，示标。同学们，今天我们一起学习《藤野先生》（

2、板题）本节课的学习目标是（投影显示）：1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。3、语言的感情色彩和副词的准确运用。二、了解作者和写作背景1、鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。2、课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本

3、想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。三，完成自学指导一自学指导一：听读课文，结合注释理解生字词并分析藤野先生形象以“藤野先生是一个具有_____品质的人，从文中——————————句子中可以看出”的形式组织语句,选择角度概括人物形象。1、出示字词检测2、概括人物和事件与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神。四、读课文，完成自学指导二自学指导二：学习本文“写人抓特征”，几笔

4、勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。1、教师收齐后打乱，再分发给同学，大家根据所写的特征推断这是哪位同学。2、请几位同学交流，然后研究为什么猜（不）中的原因，明确写人必须抓住特征五、完成自学指导三自学指导三：读课文，思考：文章表达了作者对藤野先生的怎样的情感？那么，作者为什么还要“弃医从文”呢？明确：匿名信”和“看电影”这两件事。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心

5、和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，以及改变的志向，弃医学文的决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。六、完成自学指导四自学指导四：分析语言：1、本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。2、文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。明确：1、“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经

6、学。”对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。2、“东京也无非是这样。”无非表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。七、小练笔夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。板书设计1、藤野先生添改讲义正直热诚纠正解剖图治学严谨关心解剖实习没有民族偏见了解裹脚教后反思