分子间的相互作用力教学设计.doc

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1、分子间的相互作用力教学设计一、教学目标(一)知识、技能目标1、知道分子同时存在着相互作用的引力和斥力,表现出的分子力是引力和斥力的合力。2、知道分子力随分子间距离变化而变化的定性规律,知道分子间距离是时3、了解在固体、液体、气体三种不同物质状态下,分子运动的特点。分子力为零,知道的数量级。(二)过程方法通过一些基本物理事实和实验推理得出分子之间有引力,同时有斥力。这种以事实和实验为依据求出新的结论的思维过程,就是逻辑推理。通过学习这部分知识,培养学生的推理能力。(三)情感态度价值观培养学生的科学态度和科学精神二、重点、难点的分析1.重点:一是推理论证出分

2、子之间存在着引力和斥力;二是能正确理解分子间作用力与距离关系的曲线的物理意义。2.难点:理解分子间作用力跟分子间距离关系的曲线的物理意义。三、教具  1.演示分子间有间隙的实验。  ①约lm长的,外径约lcm的玻璃管,各约20~30ml的酒精和有红色颜料的水、橡皮塞。  ②长15cm的U形玻璃管、架台、橡皮塞、红墨水。  2.演示分子间存在引力的实验。  两个圆柱形铅块(端面刮光、平滑)、支架、钩码若干。用细线捆住的平板玻璃、直径20cm的盛水玻璃槽、弹簧秤。 四、教学过程  (一)引入新课分子动理论还告诉我们分子之间有相互作用力,这结论的实验依据是什么

3、?分子间相互作用力有什么特点?这是今天要学习的问题。(二)教学过程设计  1.已知的实验事实分析、推理得出分子之间存在着引力,  (1)演示实验:  ①长玻璃管内,分别注入水和酒精,混合后总体积减小。  ②U形管两臂内盛有一定量的水(不注满水),将右管端橡皮塞堵住,左管继续注入水,右管水面上的空气被压缩。  提问学生:这两个实验说明了什么问题?  总结归纳学生的回答:上述实验可以说明气体、液体的内部分子之间是有空隙的。钢铁这样坚固的固体的分子之间也有空隙,有人用两万标准大气压的压强压缩钢筒内的油,发现油可以透过筒壁溢出。  布朗运动和扩散现象不但说明分子

4、不停地做无规则运动,同时也说明分子间有空隙,否则分子便不能运动了。  (2)一方面分子间有空隙,另一方面,固体、液体内大量分子却能聚集在一起形成固定的形状或固定的体积,这两方面的事实,使我们推理出分子之间一定存在着相互吸引力。  (3)演示实验:两个圆柱体形铅块,当把端面刮平后,让它们端面紧压在一起,合起来后,它们不分开,而且悬挂起来后,下面还可以吊起一定量的重物。  还有平时人们用力拉伸物体时,为什么不易拉断物体。  (4)以上所有实验事实都说明分子之间存在着相互吸引力。  2.根据已知的实验事实,推理得出分子之间还存在着斥力。  提问学生:由哪些实验

5、事实,判断得出分子之间有斥力? 综合学生的回答,总结出:固体和液体很难被压缩,即使气体压缩到了一定程度后再压缩也是很困难的;用力压缩固体(或液体、气体)时,物体内会产生反抗压缩的弹力。这些事实都是分子之间存在斥力的表现。 运用反证法推理,如果分子之间只存在着引力,分子之间又存在着空隙,那么物体内部分子都吸引到一起,造成所有物体都是很紧密的物质。但事实不是这样的,说明必然还有斥力存在着。  3.分子间引力和斥力的大小跟分子间距离的关系。  (1)经过研究发现分子之间的引力和斥力都随分子间距离增大而减小。但是分子间斥力随分子间距离加大而减小得更快些,如图1中

6、两条虚线所示。  (2)由于分子间同时存在引力和斥力,两种力的合力又叫做分子力。在图1图象中实线曲线表示引力和斥力的合力(即分子力)随距离变化的情况。当两个分子间距在图象横坐标距离时,分子间的引力与斥力平衡,分子间作用力为零,的数量级为m,相当于位置叫做平衡位置。  分子间距离当r<时,分子间引力和斥力都随距离减小而增大,但斥力增加得更快,因此分子间作用力表现为斥力。展示幻灯片图2。当r>时,引力和斥力都随距离的增大而减小,但是斥力减小的更快,因而分子间的作用力表现为引力,但它也随距离增大而迅速减小,当分子距离的数量级大于m时,分子间的作用力变得十分微弱

7、,可以忽略不计了。在图2中表示分子间距离r不同的三种情况下,分子间引力斥力大小的情况。  4.固体、液体和气体的分子运动情况。  分子动理论告诉我们物体中的分子永不停息地做无规则运动,它们之间又存在着相互作用力。分子力的作用要使分子聚集起来,而分子的无规则运动又要使它们分散开来。由于这两种相反因素的作用结果,有固体、液体和气体三种不同的物质状态。  (1)提问学生:固体与液体、气体比较有什么特征?  总结学生回答的结果,说明固体为什么有一定的形状和体积呢?因为在固体中,分子间距离较近,数量级在m,分子之间作用很大,绝大部分分子只能在各自平衡位置附近做无规

8、则的振动。  (2)液体分子运动情况。  固体受热温度升高,最终熔化为液体,对大

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