德育与教学的关系.doc

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1、德育与教学的关系德育与教学是一辆车的发动机和方向盘，只有俩者配合，才能以最快的速度顺利奔向前方。德育与教学既然是学校工作的重要两个方面，谁也离不开谁，落实到每个教育活动中。为此，我提出以下几点认识：（一）课堂教学应是实行德育的主平台，是开展德育工作的主战场。长期以来，我们总认为课堂是单纯传授知识的场所，是开展教学工作的地方，我们只要把自己的知识灌输给了学生，就认为这堂课上好了。殊不知我们在课堂上开展教学工作的同时，还在进行着德育；我们在对学生传授知识的同时，还在以自己的思想、人品教育着学生，影响着学生。我们以正确的思想教育

2、了学生，以高尚的人品影响了学生，学生就愿意接受你的知识，否则他就不买你的帐，不领你的情，拒你的知识于门外，我们的课堂教学就难见成效。对此，我们都是深有体会的。就拿我来说，每上一堂班会课，都会对学生进行思想教育。我经常对他们将“学会做人,学会生活,学会学习.”这样势必对我们教师提出了更高的要求，要求我们教师对问题有正确的认识，要求我们教师有认真负责的态度，要求我们教师在各方面以身作则，为学生树立一个典范，给学生一个好的影响。试想一下，如果语文教师自己对一篇文章没有正确的认识，如何能指导学生正确理解该文？如果语文教师自己对作文

3、题没有正确的认识，如何能指导学生写好该文章？如果教师自己写字不认真，批阅作业不仔细，又如何能教育学生有一个认真、仔细的良好品质？（二）德育是一项实实在在的工作，它必须落实于学校教学工作的始终。我认为德育工作只有促进了教学，才是一项实实在在的工作，才算是真正的德育，否则只能算是假大空。如果我们的德育工作不能落实在教学上，不能促使学生安心地学习，提高学校的教学质量，不能为国家培养出有用的人材，那我们的德育工作还有何意义？这样的德育只能是失败的教育，是必须抛弃的不切实际的教育。由此，我们的德育工作者在考虑德育教学的工作时首先应该

4、想到是否有利于学校教学工作的开展，我们每位教师在对学生进行德育时，也应该想到是否有利于学生接受知识，茁壮成长。如果我们的德育教育有悖于学校教学，非但不能促进学生接受知识，反而让学生产生了抵触情绪，那么这样的德育就必须有所反省，必须有所改变。所以，我认为，德育不能离开学校的实际，不能离开学生的实际。学生的思想动态，学生对学习的态度及现状，我们必须及时了解，及时研究，应该成为我们德育的抓手、重点，否则就是空谈德育。我不赞成脱离学生实际的空洞的政治报告，不赞成对学生空讲大道理，因为这实在是收效甚微的，这是我们大家有目共睹的。我也

5、不赞成压制式的怒骂，因为这只能造成学生的抵触，效果适得其反。我们只能针对学生实际，有的放矢地开展德育工作。譬如，学生中经常在传阅一些不健康的书籍，我们就不能视而不见，听之任之，应该抓几本好好剖析一下，这些书在宣扬什么，让学生懂得这些书正在潜移默化地毒害着自己的灵魂。另外，再在全校开展读好书，好读书的活动，把他们的精力吸引过来，既汲取了有益其身心健康的营养，又有益于他们学习的提高。又譬如学生喜欢听流行歌曲，我们不妨把学生喜欢的歌曲收集起来，分分类，哪些是好的，比较健康的，哪些是不好的，庸俗不堪的，同学生一起具体分析讨论。这样

6、让学生懂得，同样是歌曲有好坏之分，有健康与庸俗之分，从而喜欢上思想内容健康的歌曲，自觉抵制不健康歌曲的影响，成为一个积极向上的追星族，学生本身的思想健康了，我们传授给他的有益于他成材的知识，也就能主动接受了。德育不是表面工作，不是海市蜃楼，对此，我们必须有充分的认识。并落实于教学的实实在在的工作中.