中国古代教育科举制度.ppt

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1、中国古代教育制度中国古代教育制度官学制度、私学制度、家庭教育、中国古代的教育制度的特征中国古代教育制度萌芽期：原始社会后期建立期：夏商周时期消亡期：清末新式学堂建立后繁荣期：唐宋时期一、官学制度官学是由官府开设的各类学校。最早在夏代就已有了正式的学校，这是教育制度形成的重要标志之一。此时期奴隶主贵族垄断学校教育，平民无受教育权利。1、建立期（“学在官府”）夏代：奴隶主阶级的成员在官学中接受教育，包括生产技能的学习和武士教育。商代：学习文字知识，并接受“六艺”等文化技能教育。2、发展期汉代：“独尊儒术”促进了官学的进一步发展，此时期官学教育内容以传授儒家经典为主。中央官学：太学、鸿

2、都门学、四姓小侯学地方官学：在郡国设学、县邑设校，乡设庠，村设序。魏晋南北朝：西晋设国子学和太学。南朝刘宋设立儒学、玄学、史学、文学四馆进行分科教学，视为官学制度的一大创举。3、繁荣成熟期隋代：中央设国子寺，下辖五学。包括国子学、太学、四门学、书学和律学。唐代：中央设国子监，下设六学。在隋代基础上增设了算学。学制多为9年。地方官学主要有府学、州学、县学三级学校。宋代：承袭唐代，国子监又增设了武学、画学、军监学等。地方设州学和县学。4、衰亡期明清时期，学校在社会上得以普及，但学校已沦为科举考试的附庸，丧失了教育的职能。明代：中央官学—设国子监，有北京、南京两监。学生统称为“监生”。

3、学制4年。清代：中央官学—设国子监，仅北京一监，各方学校输送来的称“贡生”，直接招收的称“监生”。学制3年。二、私学制度中国历代由私人开设的各类学校统称为私学。春秋战国：孔子首开私人讲学，招收不以出身为限，实现了平民教育的普及，主要讲授儒学。与儒学并行的还有墨学（生产技能、几何学、力学、光学），此时期“学在四夷”之风盛行。汉代：启蒙教育、《孝经》学习和巨儒讲经三种基本形式。汉以后私学成为封建时代学校教育制度的重要组成部分。唐宋：采用经学家私人授徒的方式，如韩愈、颜师古、胡安定等学者型官员开展的私学实践。此外还有另一高级形态的私学在宋代蓬勃发展，即书院，以讲解理学为主。元明清：三、

4、家庭教育我国的家庭教育最早始于西周，至春秋逐渐形成系统的家庭教育。孔子被视为家庭教育的鼻祖。我国最早的一部家庭教育专著——《颜氏家训》，由南北朝的教育家颜之推所撰，共20篇，包括教子、勉学、兄弟、治家、风操、涉务等篇目，涉及封建家庭教育的各个部分。岳麓书院(湖南长沙):白鹿洞书院(江西庐山):嵩阳书院(河南登封):六艺礼（规章礼仪）乐（音乐舞蹈）射（射箭）御（骑马驾车）书（历史）数（数学）中国古代官学制度的特点：1、重视儒学思想，忽视自然科学教育2、重视培养统治人才，忽视培养其它类人才3、重视群体发展，忽视个体个性中国传统教育主要是教人怎么做人，而不是教人怎样去改造社会，怎么去发

5、展创造。北监: