江西教育学院教师教育大楼建设项目立项申报建议书.doc

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1、审核通过，存档整理。受控资料，禁止外传第一章总论第一节项目背景一、项目名称：江西教育学院教师教育大楼建设项目二、承办单位概况0)承办单位：江西教育学院(-)单位概况江西教育学院坐落在南昌市城东，美丽的青山湖畔，是一所有50多年办学历史的高等师范本科院校。学院下设一所附属学校，与大学部隔学院路相望。校园占地面积170亩,总建筑面积89582平方米。学院现设有10个系分院、部),40多个本、专科专业，脱产生约3500人，函授生约5500人,教职员工约600人;附属学校设有小学、初中、高中部。整个校园周边已无发展空间，要改善学院的教学、生活环境和教学

2、、生活所必备的设施，只有对校园进行规划调整，对原建筑进行改造，使之满足其教学和生活的需要。江西教育学院承担着全省高中教师全员岗位教育、全省高屮骨干教师高级研修、全省高屮新教师岗位教育、全省高（完）中校长书记）岗位教育、全省高完中校长书记）提高研修、小学和初中骨十校长提高研修、设区市、各县市、区）教育局长及其他教育行政干部提高研修、屮师校长书记）的继续教育、县审、区）级教师进修学校校长、师资的继续教育、全省初中骨干教师的继续教育、基础教育课教改师资等的继续教育办学任务，每年的学员达6000余人次。三、行性研究报告编制依据——江西教育学院与我中心签

3、订的关于编制可行性研究报告的技术咨询合同书一一规划部门的校园规划平面图——江西教育学院教师教育大楼设计要求——《投资项目可行性研究指南》国家有关技术标准、规程和规范四、项目提出的理由与过程教育是立国之本，是国家繁荣富强的希望。随着我国综合国力的不断增强，各高校为适应新世纪高等教育的需要，纷纷扩大办学规模。进入二十一世纪，世界经济正呈现向知识经济和全球化方向发展的趋势。我国是世界上最大的发展中国家，面临巨大的机遇和挑战，党的十六大提出了“全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴的战略宏图。”高科技产业将成为未来社会经济发展的领导产业，高科技的转化

4、、发展来源于高等教育和依靠高等教育形成的高科技产业。科教兴国，教育是基础。有资料显示，日本发达的教育对经济的发展起了巨大的推动作用，据美国经济学家计算，1961—1971年日本高速增长的1/4来源于教育。日本能在上世纪70年代的两次石油危机中转危为安，很重要的原因也在于国民良好的素质。韩国缺乏自然资源和资金条件，惟一蕴藏的是人力资源,195^1970年，韩国的教育效率为22.6%,即每增长一个单位国民生产总值有22.6%是出自教育事业的发展。江西省要率先在中部崛起，必须优先发展教育，特别是发展高等教育事业。教育是经济发展和社会进步的重要基础，是

5、提高民族素质和创新能力的首要途径，是增强综合国力和国家竞争力的可靠保证。改革开放以来，尤其是近10年，江西省认真贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，各级各类教育全面发展。面对知识经济和科技迅猛发展的新形势，教育发展正在迎来新的历史机遇。教育对于增强民族凝聚力、民族创新能力和提高综合国力发挥重大作用的社会认同得到空前提高。江西省适应现代化建设要求的人力资源基础薄弱，要改变人口多、资源不足的现状，只有坚持可持续科学发展观，致力于发展教育，将沉重的人口负担转化

6、为巨大的人力资源优势。广人人民群众日益将教育同自己和家庭的未来发展联系起来，投资教育即投资于未来的理念已被社会家庭更普遍地接受，为教育提供了广阔的发展空间。当代科学技术的发展突飞猛进，以知识创新为基础的新经济趋向止成为教育发展的强大驱动力，要求加快发展，扩大办学规模和提高教育质量，努力培养大批具有创新精神和实践能力的高素质人才，以满足加快发展的需求。21世纪高等教育在我国社会发展和提高民族素质方面将起越来越重要的作用。按照国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴计划》和《江西省国民经济和社会发展第十个五年计划教育发展重点专项规划》，江西省到20

7、05年高等教育毛入学率达到15%,实现初级大众化水平，由此，使高等教育由精英教育阶段步入大众化教育阶段。高等教育的大众化需要更多的，综合素质更高的中学骨十教师和中学管理人才。江西教育学院是一所培养中、小学教师和校长（书记）的成人本科院校，应努力提高该校的硬软件设施，而该院目前尚无一栋可以为中、小学教师和校长继续教育服务的大楼，因此，有必要在江西教育学院择地建设一栋教师教育大楼，本项目建设是必要的。第二节项目概况一、拟建地点本项目拟建地点选择在江西教育学院附属学校院内。江西教育院附属学校在学院整个大地块内，与大学部隔学院路相率，拟建项目位于附属学

8、校的南面。二、建设规模按全年培养进修学员6000人次，每批次住宿30天计算,新建的教师教育大楼每批次需接待200人。学员宿舍标准参照高等学校在校干修生