汉中市基础教育教学科研课题.doc

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1、汉中市基础教育教学科研课题《农村初中小班化语文有效教学策略研究》结题汇报材料课题立项号：HZJKY/60笛2课题负责人：刘文茹课题组成员：王汉丽雍秀丽白伟民余正虎汇报的主要内容一、课题研究的背景和意义二、课题研究的目的三、课题研究的主要方法和内容四、课题研究的对象五、课题研究工作的开展情况六、课题研究的成果七、课题课题反思与展望一、课题研究的背景和意义：K小班化教育是当代发达国家实现教育优质化的发展趋势，欧美等西方发达国家将小班化教学列为提高教育质量的一个重要的途径。2、我国农村生育率大幅降低，青壮年选择进城务工，留守农村的孩子越来越少

2、，导致农村生源大幅减少，在农村实行小班化教学势在必行。3、在农村推行小班化教学，符合当代教育的进步趋势，对于全面实施素质教育，全面推进课程改革具有重要的现实意义。二、课题研究的目的：1＞转变教师观念行为，落实学生主体地位。2、面向全体学生，分层协作，使不同层次的学生都得到发展。3、增进师生互动，构建平等、民主、和谐的师生关系。4、提高课题组教师的业务素质，提高教学的水平和教育科研的能力。三、课题研究的方法和内容（一）课题研究的方法:综合运用观察总结法、文献研究法、调查分析法、行动研究法等，以行动研究法为主（二）课题研究的内容1、教师教育

3、教学理念的转变。2、课堂教学管理的有效策略。3、教学过程中的多元化评价的研究。四、课题研究的对象洋县纸坊初中和洋县金水初中七至九年级全体学生五、课题研究工作的开展情况：分三个阶段完成第一阶段：准备阶段(2015年10月——2016年2月第二阶段：实施阶段(2016年3月——2016年"月)第三阶段：总结阶段(2016年12月——2017年3月)(一)第一阶段：准备阶段2015年10月——2016年2月k工作内容：(1)组建课题研究小组，明确研究思路、方法(2)撰写、完成课题研究申报书，申请立项(3)召开开题会议，制定课题实施方案，明确各

4、阶段任务(4)发放问卷，完成问卷分析2、第一阶段研究计划活动具体安排(2015.10——2016.2)活动时间活动安排1.成立课题组，召开课题成员会议，确定课题研究内容和思路。2015.10—2016.1.10.2.完成课题申报书,,申请立项。活动形式负责人召开会议刘文茹共同研讨王汉丽2016.1.11—2016.2.2016.2.根据课题内容，划分工作任务。开题会2完成调查问卷的设计工作。3.发放问卷调查，对结果进行统计分析研究。发放问卷王汉丽完成调查余正虎分析学生学习现状,找到目前初中问卷分析雍秀丽化教学的弊病。在本阶段，我们完成了

5、课题立项申报书，收到立项通知书后，召开开题会议，研究部署任务。撰写了课题研究实施方案，进行了调查问卷,撰写了问卷分析报告，(二)第二阶段：实践研究阶段(2016.3-2016.11)K内容：(1)学习有关课题研究的方法指导理论和经验，(2)观摩语文课堂，学习借鉴(3)积累研究资料，总结研究经验，并在研究过程中不断调整、优化研究内容及研究工作的策略。2、第二阶段研究计划活动具体安排(2016.3——2016.11)阶段活动时间活动安排活动形式负责人第阶段2016.3—2016.41.观摩本校教师语文教学课堂，并进行组内交流评价。2、学习新

6、课标及当前小班化教学的论文论著，形成新的有效策略。听课及交流座谈自学相关资料刘文茹王汉丽白伟民2016.5—2016.61•结合本校学生实际在教学中实践新的教学理念。2.交流座谈上课心得及体会，改进语文课堂教学模式和评价体系。交流座谈刘文茹王汉丽白伟民2016.7—2016.111通过上交流课、征询意见、交流上课及会刘文茹座谈，完善小班化教学的课堂有效议王汉丽策略。白伟民2、•在语文教研组内进行推广通过观摩本校语文老师课堂教学，开展课例调查，了解学校教与学状况。以课题为中心，以课堂教学研究为重点，经历了“理论学习，指导设计——同伴互助，

7、讨论修改——实施设计，观摩研讨——反思内化，重构设计”的过程。聚焦课堂，立足实验班级，开展教学实践研究，学习经验，发现问题，通过自主学习、同伴互助、专家引领，在学习、思考、实践、再思考中达到了自我提高。定期召开座谈会、交流会，总结、撰写、分享了小班化教学的有关经验总结，再在实践完善。(%1)第三阶段：总结阶段(2016年12月——2017年3月)K内容:(1)整理收集课题成果及相关资料，撰写论文(2)撰写结题报告2、第三阶段研究计划活动具体安排第阶段上好汇报课，撰写论文、整理收集课题成果及相关资料撰写论文课题组全体成员2016.12.2

8、017.3撰写结题报告，接受验收结题撰写结题报告及验收刘文茹上好汇报课，邀请领导和老师听评课，并在两校推广；对以前撰写的经验和总结进行再完善、再提高，形成论文，并撰写结题报告。八、研究成果(%1)小班化教学