校史知识竞赛方案(论文资料).doc

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1、太原理工大学迎110周年校庆校史知识竞赛策划书总策划人：策划人：校科协二零一一年十月活动背景：太原理工大学既想一位年近古稀的老者以其丰富的人生阅历促使莘莘学子明智聪慧，又像一位迈入不惑的长者以其缜密的逻辑修辞激励有为青年精密善辨。为进一步适应我校学生课外科技学术活动的需要，广泛地培养学生各方面的能力，经校团委、校学生科协研究决定在我校110周年校庆之际举办校史知识竞赛，以增加工大学生的校史知识，展现理工大学的历史弥新，弘扬工大精神。一、活动名称：“迎校庆”校史知识竞赛二、活动主题：百年薪火历久弥新

2、三、活动目的：回顾理工光辉历史，了解我校发展历程见证今日崭新风貌，再创明日灿烂辉煌四、活动时间：2011年11月五、活动地点：虎峪校区同泽会堂（900人）六、主办及承办单位：主办单位：太原理工大学团委承办单位：太原理工大学大学生科协七、参赛对象：太原理工大学全体学生八、宣传方案：1、前期宣传：通过前期宣传活动，营造知校、爱校，以母校为自豪的良好氛围,为大赛预热。（1）通过展板、海报、宣传单、条幅等文字图片，校园广播电台和校史宣讲会等诸多形式再现理工悠久历史和辉煌成就。（2）同时同步通过多种宣传方式

3、对本次活动进行宣传,增强全校学生对此次活动的了解和重视。注：展板、海报、条幅等均由承办单位制作张贴，各学院自行制作宣传板并通过多种方式对本次活动进行宣传。2、中期宣传：在活动进行过程中，由参赛学院、学生代表通过海报、宣传单、宣传板等方式进行宣传；由活动主办方联系校报、校广播电台及校园网络进行宣传。同时，在开赛前会场大屏幕播放校史视频，进一步的广泛宣传我校光辉历史和辉煌成就。3、赛后宣传：（1）展板、校园网站、校广播电台：大赛结果将在全校范围内公布,并对大赛活动作总结。（2）通过校报、校园网站、校广

4、播电台等媒体对本次大赛活动进行信息反馈并公布活动总结。（3）定期开展知校、爱校系tt列活动，传承理工精神，弘扬理工校训，从根本上提高全体学生对母校的自豪感和爱校之情。（二）决赛流程05太工新翅网■亠V1八第一篇章：我爱我的母校之校史知识竞赛【开场回眸】开场前，播放历史视频，带领现场同学重温太原理工大学壮烈、激扬的发展史。本次知识竞赛共分五个环节（每队基础分为100分）【风采展示】：播放介绍参赛各队的视频（所在学院活动过程剪影）,结束后，各队伍简单自我介绍，形式包括阵型和口号,要求突出各支队伍的特色

5、【正式比赛环节】：（共六支队伍，每支队伍四人，三人参赛，一人预第一环节:“争分夺秒力限时必答题（时间为1分钟）比赛题型：限时必答题，题目为是非判断题，题目长短相比赛规则：每支队伍在一分钟时间内依次轮流答题，答对一题得5分，答错不扣分。本环节结束后，分数累加进入下一环节。第二环节：“眼疾手快力抢答题比赛题型:限量抢答题，题目为选择题、填空题比赛规则：本环节共有题目20道，每道10分。主持人读完题并说“开始后，参赛队员方可按抢答器进行抢答，答题时间不得超过10秒，答错则扣去相应的5分。若一队犯规则视为

6、放弃本题抢答权，剩下的队伍继续抢答。本环节每队派一名队员作答，其他队员不得做相应的提示。本环节结束后，分数累加进入下一环节。第三环节:超级冲锋题比赛题型：题型尽量多样化（选择题、填空题、判断题等均可）比赛规则：每队有三次答题机会，且各次分值分别为:5分、10分、15分，题目难度随分值的增加而增加。每队派一名队员答题，每次答对得相应的分数，并可以选择是否进行下面的答题，选手答错一次则按本次答题的相应分值扣分，如全部答对则另加10分作为鼓励。本环节结束后，分数累加进入下一环节。第四环节:现场观众答题比

7、赛题型：在前三轮比赛中选择适当的题目进行作答。比赛规则：将题目编号显示在ppt中，由主持人现场抽取幸运观众（座位号）抽取，被抽到的幸运观众自行选题作答，答对有小礼品赠送。（可穿插在每轮比赛之间进行）第五环节：列强挑战题比赛题型：由各个参赛队伍提供4道题目并通过审核的题目，为选择题，填空题，判断题等。比赛规则：将各题随机编号，由各个队伍依次轮流挑选题号1-24,并对该题进行作答。每题为5分，答错或放弃作答扣除5分。本环节结束，分数进行结算，即为总分。如果有队伍得分相同，则进入终极对抗环节。【加赛环节

8、】：终极对抗环节前三名如出现分数相同，则分数相同的组进入加时赛。加时赛以必答题形式，每队三题答对加5分，答错扣掉相应分数。分数高低排序。第二篇章：我想要的大学生活【视频展示】：随机在校园里采访，找50人左右（有大一，大二,大三，大四，研究生都参与）制作视频。找特例人物（张龙）谈谈大学四年经历，感想。第三篇章：颁奖仪式【分数整理和颁奖形式】：团体奖：本次竞赛决出一、二、三等奖各一组和“风采表现奖”六组，“优秀组织奖”六组，“精神文明奖”六组。个人奖：评出“知识竞赛个人风采奖”一名（评