高考优秀作文结尾综述.doc

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1、高考优秀作文结尾方法综述在两年的高三从教中，我发现不少学生在模拟考试中作文写到最后便草草收尾，给文章留下了不应有的缺憾，从而影响了文章的质量。俗话说：“编筐编篓，重在收口。”它强调了一件事情扫尾工作的重要。写作也是如此，一篇文章结尾的好坏，对主题的表现、情感的表达、形式的完美关系极大。因此，作家林纾强调：“为人重晚节，行文看结穴。”如果一篇文章的开头和屮间都写得好，而结尾软弱无力,整篇文章就会黯然失色。古人认为好的结尾犹如豹尾，应简洁有力，要求作文者要用心“画”好这根“豹尾”。成功的作文，结尾能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。文章收尾的方法一般来说有以下几种：卒章显其志式，如杜牧《阿房宫赋》

2、；出乎意料式，如莫泊桑的《项链》、欧亨利的《警察与赞美诗》；含蓄式，如归有光的《项脊轩志》。但写作高考作文必须充分把握高考阅卷的特点，阅卷者要在不到1分钟的时间里对一篇800多字的文章进行评分，他是不可能精读的，充其量只能浏览一遍，因而文章的开关和结尾就是取悦阅卷考的关键。俗话说：好的开头和结尾文章就成功了一半。纵观历年來的高考优秀作文，为阅卷者所青睐的收尾的方法远不止以上几种，大体上可以归纳出如下几种。一、前后呼应，首尾一贯这种结尾或呼应题目，或呼应开头，使文章首尾一贯，浑然一体，结构完報。如2002年的《凭心灵选择》：“用心灵选择的人生，纵有痛苦，我也无怨无悔。”这个结尾冋应了前文，锁定

3、了屮心，简练、精彩。又如2003年湖北一考生的《捕捉灵性的灵光》的结尾：“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意,望庭前花开花落，向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光！”该结尾既呼应了题目，又呼应了开头的“我愿意让生命喷薄,把羽翼游淬火，去捕捉理性的灵光。”使得结构相当紧凑。二、名言警句，谆谆告诫名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、富有教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，谆谆告诫，既让读者信服，又让阅卷者青睐。如2002年湖南一考生的《选择一让生命发光》的结尾：“惠特曼说：'把我的眼睛献给从未见过光明孩了，把我的心脏献给在车祸屮不幸丧生的人！'这段朴实而感人的话，让我看到了这位伟大诗人崇高

4、的灵魂与无私的品质。生命，只有在不断付出和给予的过程屮，才•能绽放岀无比灿烂和迷人的光彩！我们不一定要付出自己的生命，不一定要做出一番惊天动地的大事业才算为社会作了贡献，只要像曾获过诺贝尔和平奖的徳兰修女所说'我们都不是伟人，但可以用平凡的手做一些平凡的事'，这也是一种伟大！”该结尾真接或间接地引用了惠特曼和徳兰修女的名言，告诫我们：付出生命，做出惊天动地的大事可以让生命发光，而尽心做好一些平凡的事同样可以让生命发光，的确很能打动人心。三、巧用修辞，文采斐然巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，令阅卷者赏心悦目，流连忘返。如200()年山西一

5、考生的《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星Z火；创新是火，点燃希望Z灯；创新是灯，照亮前行Z路;创新是路，引导我们前行!”排比、比喻、顶真手法的综合运用，生动形象，富有气势和哲理，能不让阅卷者拍案叫绝吗？又如上文提到的《捕捉理性的灵光》的结尾，也综合运用了间接引用、对偶和比喻，整散结合，错落有致，形象而有诗韵，告诉我们要用理性战胜感情。四、画龙点晴，卒章显志有的文章在写景、叙事或对论点进行了论证Z后，结尾才运用抒情、议论性的语句点题明旨，水到渠成地归纳岀中心论点，戛然而止。如2002年《弃婴》的结尾：“那个女娃儿，就是我。我已经不在乎亲生父母是谁，养父母以他们心灵的选择蜴予了我生命

6、，他们就是我的爸爸妈妈。我爱他们!他们是我一生一世的爹娘。”这一补充交代式的结尾，增强了故事的真实性，更表达出了对养父母的无比崇敬Z情和无限感激z；ii。情不由己，喷薄而出。这种收尾术常用于揭嘉社会弊端、警醉世人的文章中，前文用大量的篇幅分论，揭霜、分析种种不良现象，不吐不能，不吐不快，最后归结到屮心论点上来。全文如一条大江汹涌奔流而下，无法遏止，最终归入大海。巨浪滔天，令人叹为观止。贾谊的《过秦论》类似这种写法。又如20()1年江苏一考生的《教冇圣地必须首先坚起诚信的大旗》一文，分论部分先揭露、分析了屮考前少数教师动员、指导学生时作弊的种种不诚信表现，接着乂揭露、分析了学校领导为了应付上级

7、领导的检杳而弄虚作假、瞒天过海的种种不诚信表现。既然学校圣地不诚信的现彖是如此严重，那么它必将导致社会的严重不诚信，危害哄大，最示顺势提出遏制这一危险的屮心论点就显得非常必要、自然了：“教冇圣地必须首先竖起诚信的大旗!”五、名例压阵，扣人心弦有的议论文主体部分木已通过讲道理、摆事实充分有力地论证了屮心论点，可在结尾时偏要再将行名的事例放在最后“压阵”，强化主题，如千钧巨石从天而坠，撼动山河；又如给木已摧垮的碉