《连续进位乘法》教学反思（贺安康）(1).doc

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1、《连续进位乘法》教学反思整节课从引入到复习，再到新授，以及练习，我都以运动会为主线贯穿了整个教学流程，使得整堂课水到渠成。一、认真分析班级学生情况。教学的是一节笔算乘法的内容之一,例3的教学和前面几个例子的教学结果以及老师的教学风格等都有很大的联系，在上课前上课教师认真了解了学生的情况，发现这班的学生底子比较好，所以在教学的时候大胆放手让学生去尝试。学生学习气氛也很活跃，学习效果也比较好。学生掌握了连续进位的知识。二、是有关估算的内容。在本节课教学24x9前先让学生估一估,对于部分学生来说这个估算意义不大，因为在相同的时间里他已经能够进行精算了，但是对另外

2、的学生来说，这样的估算却是有必要的。估算本身就是很难教学的内容，在出现这样的差异的情况下，如何进行估算的教学，才能使估算真正体现其价值和意义，这也是我们数学科组在探究中的问题。三、教学细节上能够体现一个教师的教学水平。优秀教师能够将各个细节有层次的展示给学生，让学生在严谨的一步一步中明白所学的内容，并通过最后老师的总结对所学有一个全面的认识。首先要做到对各部分教材有一个深入、细致、系统的了解，并且多看、学别人的教案，教学方法和过程。学习他人的经验。上课的老师也在朝着这个目标前进。四、教师的情绪在课中的作用。如果教师对教学内容缺乏激情的话，那就更不用说学生了

3、。所以，无论发生什么样的情况，作为老师就要用自己最饱满的精神状态，带领学生进行学习活动。但是仍然在有的细节方面做得不够好。比如在叫学生板演的时候,学生列式时出现的错误只是更正而没有分析其错误的原因。如果对出现的问题的原因及时分析的话，会加深学生的印象，更清楚以后在处理同类问题的时候应注意什么。再者就是在调动学生的积极性方面做得不够，如果能多点表扬学生效果应该会更好。坦洲镇永二小学数学科组2011年11月25日