《生命的药方》教学反思.doc

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1、《生命的药方》教学反思轻小韩潇《生命的药方》是四年级下册的一篇课文。第一次拿到文本，细细地阅读，我已被深深地感动。文中德诺和艾迪的友情是平凡的，更是伟大的。如何在一节课的时间里和同学们分享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到强烈的震撼呢？我走的主要还是情感路线。一、抓住题目，诠释友情。首先我抓住课题《生命的药方》，让学生品读课题，品味课题的涵义，用课题这根发而动全文这个身。通过同学们自己对生命的药方的个性化理解和德诺妈妈对生命的药方的诠释，让学生层层深入地理解生命的药方。并以德诺妈妈的话为突破口，更深层地理解一个爱滋

2、病患儿的孤独与无助，理解艾迪的真挚友情对一个生命的伟大力量。二、动情朗读，感悟友情。动情的朗读是打开学生情感之门的钥匙。在理解德诺的孤独时，我主要采用抓重点词语细细品味的方法，如：伙伴们全都躲着他，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗，那么黑等等。在理解艾迪对德诺的友情时，我主要是放手让学生自己去走近文本，乃至走进文本，在交流的过程中加以点拨，锻炼学生的自主阅读的能力。三、音乐渲染，升华情感在一次又一次对两位挚友的友情的感动中，德诺消失了，长眠于长满青草的地下。在悲痛的背景音乐的渲染下，

3、学生们的情感伐门又一次汹涌起来。在此，我设计了一次换位说话，让学生替德诺对艾迪说一些感激的话，既使学生的情感得到了宣泄，又使学生对友情的认识得到了提升。最后，在凄美的背景音乐中，汩汩地流淌出一首小诗，让学生拓展阅读。使学生再次感受到友情虽然无法驱逐死亡，但足以使生命坚强。