残缺美才是最真实的完美.doc

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1、“残缺美才是最真实的完美”——《尿的形成》汇报课反思吴韦霖老师的一句“残缺美才是最真实的完美”让我学会怎样去正视自己的优点和不足，对于人生的第一次公开课也是如此，我想，这正是我教师专业成长的开端。下面就让我来跟大家分享我第一次公开课后的感受吧，首先来谈谈不足之处：一、教学环节：课前的计划赶不上课中的变化1.课前复习：在学生自主完成可拖动PPT的过程，教师展示一个学生的完成过程，当所有人完成之后，教师仅仅只是将其作为个例进行展示并引导学生进行评价和核对。本初更佳的方案是在以上环节之后做小评，强调重要知识点，起到强化记忆的作用。并在最后随机

2、展示其他成员的答案，以了解全班同学核对、修改和掌握情况。2.自学环节：本环节学生学习热情高涨，表现较为积极认真。教师虽在本环节前已经阐明了要求，但自学时间过长，同时也不可避免个别学生走神没听清出要求，这个环节明确学习目标很重要。为了解决这个问题可当学生在自学时，在大屏幕上展示本环节的要求、学习的目标等，作为学生的学习指引。另外，个别学生看了微课之后很快就把知识忘了，如果在要求中提到重点知识做笔记在书本上更加。3.互学环节：同桌互述后教师请学生自愿分享学习成果，本环节应多请几个学生（不同层次的学生）起来分享学习成果，以便教师更加全面的了解

3、不同层次学生的学习盲点和误区，为接下来教师的讲解和总结做好准备，帮助学生突破难点。4.主题研讨：本环节由学生打分选出最受欢迎观点，教师做讲解并结束研讨。改进的方案是在对高分论点进行欣赏后还应对各小组的观点进行分析和总结，全部小组的观点分析后引导学生自主得出最全面的观点，这样有利于提高小组成员的案例分析和语言组织能力，同时真正体现主题研讨的价值。一、教学设计：追求新模式忽略老本质1.注重培养学生自主学习能力，忽略了教师应强调该本节内容的重点、难点、考点和常规命题形式。应在鼓励学生自主学习的过程中中，教师辅助学生学习，帮助学生抓重点和考点、

4、突破难点，减轻自学负担。2.课堂中学生完全沉浸在电子设备的先进性当中，忘了做笔记，教师应多加提醒，引导学生养成良好的自学习惯。3.课堂的“闯关题”固然能激发学生的学习热情，但题量少，最好是能够在课堂后组织学生完成练习本上的题目进行知识巩固，毕竟目前为止测试还是通过纸质的，应多加练习、熟悉，提高学生的应试能力也很重要。下面我就来谈谈本次公开课的亮点：一、巧用平板功能，增强教学效果该作品充分体现“一对一”数字化平板教学的优势，灵活运用平板中的功能来辅助教学。例如：通过可拖动PPT让学生“动起来”复习；通过自主播放微课视频和查看知识图解帮助学

5、生自学；通过自主播放动画辅助学生间互相交流新知；通过闯关题来激发学生学习热情并检测自学效果；通过发动主题研讨培养学生小组合作能力并做到人人参与。二、教学设计新颖，培养自主学习该作品的核心在于培养学生自主学习的能力。复习环节以可拖动PPT代替传统教学的“一问一答”模式，让每个学生“动起来”学习；自学环节不仅有微课还有自学图解资源，目的在于满足不同水平层次学生的学习需要，可以结合自身学习方式和进度来自主调整学习环节,符合学生差异化学习；互学环节组织学生小组互述，培养互相学习精神，充当小老师以获得学习成就感激发学习兴趣；检测环节采用“闯关题”

6、，让学习充满趣味性和挑战性，给学习鼓劲；课外拓展进行小组合作研讨，鼓励学生离开座位，激烈争论，小组分工合作，让学生在研究与争论中成长。