树立新课改理念.doc

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1、树立新课改理念,抓好初中化学启蒙教育株洲市七中肖春林邮编412000【内容提要】树立“以学生的发展为本”的新课改理念，全面实施素质教育，是时代的要求。初中化学是化学学习的启蒙阶段，在课堂教学中，必须面向全体，突出学生主体地位，激发学习兴趣，倡导自主探究学习，注重教师的启发和指导，实施多样化的评价方式，促进学生素质的全面提高。【关键词】新理念素质教育自主学习化学启蒙教育世界各国面向新世纪，面向未来，求生存、求发展，相互竞争十分激烈，把中国的经济、军事、技术、教育、文化等放在国际大环境中作一番比较，不难发现国家

2、之间的竞争是综合国力的竞争、科学技术的竞争，是国家经济实力的竞争，是人才素质的竞争，归根到底是教育的竞争。我国旧的基础教育课程体系有“两个不适应”：一是不适应全面推进素质教育的要求，二是不适应时代发展的要求。为适应新世纪、新形势的发展，我国基础教育课程必须进行改革，为此，国家教育部于2001年7月颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，《纲要》明确指出，广大中小学要进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程。2004年秋季,株洲市芦淞区成为湖南省首批新课程改革试验区,我

3、校成为首批新课改试验学校。经过四年的新课改实践,广大教师从思想上树立了新课改理念，从行动上全面推进素质教育，在课堂教学中充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，认真落实新课程标准的各项目标，培养学生的创新精神和实践能力，不断提高学生的基本素质。一、树立新课改理念，全面实施素质教育义务教育九年级《化学》是初三年级才开设的一门课程，《化学》新课程改革的一个最重要的特点,就是变学术型的化学课程为普及型的化学新课程,面向全体学生,为培养和发展学生的科学素养服务。《化学》新课程倡导主动学习、探究学习和实践体验,6重视

4、让学生认识化学知识的价值和实际用途,在学习基础知识和基本技能的过程中理解化学知识的本质,学习一些科学探究的方法,达到培养科学素质、创新精神和实践能力,让学生轻松愉快地学化学的目的。1.面向全体学生,培养和提高学生的科学素养科学素养是指通过科学教育而培养起来的科学经验、科学本领、科学品质和科学行为。培养科学素养对于促进人的全面发展具有极其重要的意义。科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等“三维”教学目标。培养学生的科学素养,不仅要求我们在化学教学中重视“双基”,还要求我们重视学生认识和体验科学

5、的过程,使学生掌握一些科学的方法,培养学生的合作精神和社会责任感,认识学习化学的价值,形成科学的世界观。义务教育《化学》新课程就是要使每一个学生掌握未来社会所必须的化学基础知识、基本技能、科学方法,养成良好的科学态度,使不同水平的学生都有所发展,使教育机会均等的思想真正得以实现。在教学中，我不仅关注学生在知识与技能方面所取得的发展和进步，同时更加关注学生在学习方法、科学态度、思想觉悟、人生观、世界观、价值观等方面的情况，及时疏导和帮助学生闯过学习和生活中的难关，促使学生健康成长，愉快学习，全面提高学生的基本

6、素质。2.培养探究意识,倡导自主探究学习义务教育《化学》新课程根据初三学生的年龄特点和认知水平,增加了探究型、动手型实验，课题研究，社会调查，主题辩论，科普活动，化学与人口、环境、能源、资源、健康等现实性问题之间的联系，化学与新发明、新成就之间的联系等学习内容,不仅拓展了学生的知识面,丰富了学习的领域,加强了化学与技术、社会、生活之间的联系,体现了学以致用、理论联系实际和进行体验性学习的特点,还能培养学生对化学的好奇心和探究意识,使学生轻松愉快地学习化学。义务教育《化学》新课程特别重视对学生的探究能力的培养

7、,让学生亲身经历科学探究学习过程,自己设计实验方案,亲自动手做实验,激发他们的学习兴趣和求知欲,让学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,培养学生的分析问题和解决问题的能力及交流与合作能力。6在教学中，我结合教材的特点和日常生活实际，尽可能采用实验探究法和学生自主探究学习等教学方法，充分发挥学生的主体作用，提高学生的思维能力；同时指导学生不断改进学习方法，提高学习兴趣，利用化学实验和联系生活实际，增强课堂教学的直观性和趣味性，使学生学得轻松、有趣，感受化学的魅力。3.评价方式多样化，促进学生全面发展义务教

8、育《化学》新课程理念为学生提供了多样化的学习评价方式,既重视学习结果,更重视学习过程和知识、技能的掌握程度,以及学习过程中的态度、方法、意志、品格、探究能力、实践能力、创新精神,倡导以评价学生科学素养的发展为中心,体现评价途径的多样化,立足于学生未来的发展,通过评价激发学生学习化学的兴趣,发掘他们的学习潜能,使学生明白自己所学之长,也知道所学之短,从而扬长避短,实现学生的全面发展和可持续发展。在教学中，我不仅关注