文言句式教学.ppt

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1、“先学后教，当堂训练”之复习课型文言句式知识与高考执教：江西省大余中学刘友禄2011、10、18学习目标复习文言句式知识，掌握重要文言句式的特征；了解高考对文言句式的考查方式，能够将文言句式知识运用到高考解题当中。2011江西卷考试说明的相关表述理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。判断句.将下面这个白话句子译成文言句子。李同学是大余中学的学生。可译为：李生，乃余中学子。李生，为余中学子。李生，则余中学子。李生，余中学子也。李生，余中学子者也。李生者，余中学子。观察下列文言句子，注意其特征余以手为口，君以耳为眼，皆一时异

2、人也。我知种树而已，理，非吾业也。方起破荆州，下江陵，顺流而东也……固一世之雄也，而今安在哉？臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！被动句.将下面这个白话句子译成文言句子。龙王庙被大水冲了。可译为龙王之庙毁于大水。龙王之庙见毁于大水。龙王之庙为大水所毁。龙王之庙为大水毁。.观察下列文言句子，注意其特征秦之遇将军，可谓深矣，父母宗族，皆为戮没。不者，若属皆且为所掳。此非孟德之困于周郎者乎？然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。臣诚恐见欺于王而负赵。举孝廉不行，连辟公府不就。宾语前置根据记忆，将下列白话句子恢复成宾语前置文言句子。邹忌不相信自己。古代的人

3、没有欺骗我。没有这种事。可译为忌不自信。古之人莫余欺也。未之有也。观察下列文言句子，注意其特征。硕鼠硕鼠，无食我黍；三岁贯汝，莫我肯顾。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。日月逝矣，岁月不我与。宾语前置的其他类型大王来何操？沛公安在？执肃手曰：“卿欲何言？”微斯人，吾谁与归！宾语前置句的其他类型何陋之有？何罪之有？何后之有？何厌之有？宾语前置句的其他类型唯弈秋之为听。惟陈言之务去。唯才是举定语后置石之铿然有声者。马之日行千里者。求人可使报秦者。乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。率庄中少年精技击者与俱。居庙堂之高则忧其民，处江

4、湖之远则忧其君。蚓无爪牙之利，筋骨之强。介宾结构后置盛以锦囊。申之以孝悌之义。饰以篆文山龟鸟兽之形。能谤讥于市朝，闻（于）寡人之耳者，受下赏。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。虽才高于世，而无骄尚之情。省略句留待限期，以塞官责。孔子曰：“夫富而能富人者，欲贫而不可得也。贵而能贵人者，欲贱而不可得也。达而能达人者，欲穷而不可得也。”留（之）（以）待限期，以（之）塞官责。孔子曰：“夫富而能富人者，（人）欲贫（之）而不可得也。贵而能贵人者，（人）欲贱（之）而不可得也。达而能达人者，（人）欲穷（之）而不可得也。”固定句式1、无以，无从，译为“没有用来……的方法”，例：家贫，无从致书以观。《

5、送东阳马生序》2、有以，译为“有用来的……办法”，例：袁人大愤，然未有以报也。《书博鸡者事》3、有所，译为“有……的”（人、事、物），例：故患有所不避也。《鱼我所欲也》4、无所，译为“没有……的”（人、事、物），例：几无所逃走。《指南录后序》固定句式5、如何、奈何、若何，译为“怎么、怎么样、怎么办”，例：取吾城，不予吾璧，奈何？《廉蔺列传》孔明用如此人物，如何不误事？《赤壁之战》奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》6、如……何，译为“对……怎么办”，例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）7、奈……何，译为“把……怎么办”，例：三老不来还，奈之何？8、是故，是以，译为“因此、

6、所以”，例：是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）固定句式9、所以，译为“用来……的”，“……的原因”，“……的方法”，例：师者，所以传道受业解惑也。此世所以不传也。吾知所以拒子也。10、不亦……乎，译为“不是……吗”，例：以此为政，不亦惑乎？11、何……焉为，译为“有什么……呢”，例：夫子何命焉为？固定句式12、何……为，译为“还要……干什么”，例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？13、庸……乎，译为“难道……吗”，例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎14、其……乎，译为“难道……吗”，例：我中国其果老大乎？《少年中国说》15、得无……乎，得无……耶，译为“恐怕……吧”或“莫

7、非……吧”，例：览物之情，得无异乎？《游褒禅山记》固定句式16、无乃……乎，译为“恐怕……吧”，例：居简而行简，无乃大简乎？17、……之谓也，其……之谓也，其……之谓乎，译为：“说的就是……啊！”，“大概说的就是……吧”。例：闻道百，以为莫己若也，我之谓也。18、孰与，与……孰，译为“跟……比较，哪一个……”，例：吾孰与徐公美？吾与徐公孰美？固定句式19、孰若，译为“哪里比得上”，例：与其坐而待亡，孰若起而拯之？（《冯婉贞》）20、然则，译为“既然如此，那么”，例：然则为天下之大害者，君而已矣。21、有