教师如何防治职业倦怠 (2).doc

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1、教师如何防治职业倦怠、提升幸福感导致职业倦怠的诱因是多方面的。但学校作为对教师影响最大的机构，其管理机制和氛围对教师的职业心理具有直接的、强烈的、重要的影响。学校的校风、教风、学风、师生的精神面貌，团队的敬业精神，校园的文化氛围能否给予教师积极的影响，学校的行政管理班子能否从专业水平和教学技能上促进教师成长；能否帮助教师不断更新教育理念和正确认识职业生涯中的各种挫折并有效控制个人情绪；能否不断激发教师投入工作的良性动机和尽可能满足教师诸多方面的需求；作为校长，能否做到关心、帮助、支持教师的工作，真正做到管理为教学服务等等。

2、对有效预防职业倦怠的发生，减少诱因，发挥着相当关键的作用。可以这样说，教师产生职业倦怠，很大成分的比重是学校的管理工作没有做好，人文关怀没到位，教学服务有漏洞。所以，消除职业倦怠的诱因，学校要做的工作有很多，我们有的学校做得还不够，我们要想办法在不断努力中予以完善。那么作为学校管理者，如何帮助教师走出职业倦怠的泥潭，促使教师走专业化发展之路，做一名幸福的教师呢？可采取以下策略：（1）明确学校的定位和思路   学校的定位和思路引领教师的教育理想，对教师的职业幸福感起着关键的作用。为此，明确提出学校的战略定位和办学目标显得尤其

3、重要。好的战略定位和办学目标就是学校成长的导航仪，清晰的办学思路就是教师成长的方向。纲举目张，总揽全局。教师工作目标明确，容易有成就感，获得精神满足感。  （2）明确培养目标。学校的一切工作都是培养人的工作，只有深刻理解课程的本质功能，才能使教师对教育教学有着自觉的需求。而对培养对象的目标指向越明确，教师在教育教学工作中的价值判断越准确。  （3）明确教师的素质标准。学校必须对教师的素质标准提出要求。而这一要求直接指向教师的专业成长，因而其定位的合理性、全面性及价值取向的准确性显得非常重要。除了一般意义上的有高尚的教师德性

4、，有娴熟的教育教学技艺之外，更多地应立足于新课程标准对教师素质的需求，比如：有实现自身生命价值的需要，有较强的课程开发和教育科研能力，有现代信息技术的开发和应用能力等。  （4）树立品牌。品牌是学校文化的外在表现形式，浓缩了学校的文化。有品牌的感召，教师工作才能有品位，教师职业的自豪感是伴随着学校的品牌而生成的。学校应该追求“共享成长快乐”的理念。既使师生共同享受学校成长（发展）的快乐，又在师生共同成长中致力于培养教师在学校里的“幸福感”，用幸福去塑造幸福，用人格去塑造人格；分享他人成长的快乐。在欣赏学生的每一次进步时，在

5、教师和教师之间、学生和学生之间建立彼此信任、相互欣赏的情感交流时，学校则成为了教职员工的精神港湾，生命乐园——教师享有事业成功的幸福感、传授知识的幸福感、受到尊重的幸福感。