对外汉语教学中的最基本语法点与概念.doc

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1、对外汉语教学应注意的重点与要点1.句型与句式与其他国家的语言相比，汉语的最大特点有哪些？（一）发音有四声（二）使用汉字（汉字对外国学生来说，是一大难关）（三）语法：无性、数、格，主要不同之处在于1.语序汉语的语序相对比较严格，不同的语序往往表示不同的意思。句子成分的位置：主语————谓语———————宾语（定语）[状语]<补语，6种>（定语）（苏州大学）的留学生[认真]学习（汉语）语法。2.虚词汉语的很多时态意义往往是靠虚词来表示的完成态：他走了。（“了”表示动作完成，下同。不要讲成过去时）下了课，你就到我办公室来一下。他去年每天迟到。（不用“了”，下同）爬上长城后，我们都很高兴。进

2、行态：我们正上课呢。（强调时间）我们[一直在]上课。（强调动作持续）。我们正在上课。（既强调时间，又强调持续）持续态：墙上挂着一幅画。（状态的持续）老师站着，我们坐着。大家跳着、唱着，玩得高兴极了。（“着”表示动作的持续）经历态：他去过北京。3.补语：很多语言都没有类似汉语的补语成分。特别是日语与韩语。我们的补语也不等于英语的补足语。汉语常把动作的方式与动作的结果分开表达。句型与句式（单句）陈述句疑问句祈使句感叹句是非疑问句：……吗？特指疑问句：你是谁？正反疑问句：你去不去？你去了没有？6选择疑问句：你要咖啡还是红茶？反问句：我怎么会知道这件事呢？句式1．“是”字句：我是中国人。存在

3、：教室东边是图书馆。2．“有”字句：领有：我家有五口人。他有(汉语)词典。存在：教室里有(二十个)学生。变化：你的汉语有进步。苏州经济有了很大的发展。3．“在”字句：存在：王老师在办公室。4．动词谓语句：小王[努力]地工作。主语——[状]动词谓语——宾语我做完作业了。做+<完>结果补语(1)她歌唱得<很好>。<很好>状态补语(2)（旧说：程度补语）马克回宿舍<去>了。动词+<去>或<来>简单趋向补语（3）你买两斤苹果<回来>。动词+<回来>复合趋向补语（3）注意：动词后的“上来、上去、下来、下去、回来、回去、过来、过去、起来”均称趋向补语（3）妈妈高兴<极了>。“极了、死了、透了”为

4、程度补语（4）我学了<一年>汉语。动词后表时间长度的词语叫时量补语他去过<一次>北京。动词后的“数词+动量词”（次、回、趟、遍、顿、番）叫动量补语哥哥比我高<两公分>。注意：谓语动词后的时量补语、动量补语和比较句形容词谓语后的数量词统称“数量补语”（5）火车票<买不到>。<买不到>、<吃不了>是可能补语（6）这么多饭我一个人<吃不了>。不说“不能买到，不能吃了”。65．形容词谓语句：她很漂亮。主+很+形容词谓语6．名词谓语句：他北京人。（籍贯）我二十五岁。（年龄）明天星期三。（时间、日期）7．连动句：我去商店买东西。他来图书馆看书。动1动2动1动28．存现句：墙上挂着一幅画。东边开来

5、一辆汽车。他家死了一条狗。9．兼语句：“请、叫、让、使”后面的名词或代词既是前面动词的宾语，又是后面动词的谓语。朋友请我去吃饭。老师让我去办公室。×老师使我去办公室。妈妈叫我早点儿回家。这件事使他很着急。10．双宾语句：刘老师教我们英语。不说：×刘老师教给我们英语。我问他一个问题。×我对他问问题。他告诉我们一件事。×他告诉给我们一件事。11．是……的（1）我是昨天来的。（强调动作发生的时间）不说：×我是昨天来了。他是坐飞机来的。（强调动作的工具或方式）她是从日本来的。（强调动作者的来源）我是在新华书店买的书（强调动作的地点）这本书是他写的。（强调动作者）12．是……的（2）你的汉语是

6、能提高的。（强调说话人的主观看法，下同）这种说法是没有道理的。613.“把”字句：老师把书放<在>桌子上。把椅子放<到>后边来。我把礼物送<给>朋友。他没把书打<开>。我把房子卖了。你能把句子翻译<成>汉语吗？妈妈把钥匙拿了<出来>14．“被”字句：钱包被他丢了。花瓶被弟弟打破了。那个箱子被人搬到外面去了。15．比较句：昨天比今天热。A比B+形他的汉语没有小李好。A没有B+形这个电视不比你的贵。A不比B+形他跟我一样高。A跟B一样+形那种洗衣机不如这种洗衣机好。A不如B+形跟他比起来，你的字更好。相比拿他跟你相比，他的发音没有你的清楚。16.固定结构：连……也/都……（强调）越……越

7、，越来越……一……就……复句并列复句：既……又……一边……一边……一方面……一方面……承接复句：……，就∕便……，先……然后……，……，于是……因果复句：因为、由于……所以……；（先因后果）既然……就……（先因后结（结论））条件复句：只要……就……只有……才……不管/无论/不论……都/也……递进复句：不仅∕不但∕不光……而且……不但不……反而……别说……即使……也选择复句：（是）……还是……或者……或者……要么……要么与其……宁可……不是……就是……6假设