《8.2河西走廊——沟通东西方的交通要道》教案.doc

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1、第二节河西走廊——沟通东西方的交通要道教学目标知识目标1．运用地图说出河西走廊的位置和范围，并能对河西走廊的地理位置做出简要的评价。2．运用地图和资料，分析河西走廊绿洲的分布与人口、城市分布特点的关系。3．举例说明影响河西走廊农业发展的地理因素。4．根据资料分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。过程与方法1．通过阅读河西走廊的地形图和景观图，使学生熟悉河西走廊的位置、范围，认识河西走廊的地形特点，强化读图能力。2．通过阅读资料和相关图片，分析河西走廊生态环境十分脆弱的原因，认识扬沙或沙尘暴天气对当地人民生产和生活质量

2、的影响，分析水资源对当地人民生活和生产的重要影响。3．通过课堂活动，组织学生读图归纳西双版纳地区和河西走廊地区的地理差异，并学会从一个地区图表的各种地理信息中，分析归纳这一地区的地理特征和地理差异，掌握学习区域地理知识的一般方法。情感态度价值观1．通过本节教材的学习，使学生认识保护生态环境的重要性，使学生初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯，从而树立正确的资源观和环境观。2．关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点1．运用地图说出河西走廊的位置和范围，并能对河西走廊的地理位置做出简要的评价。2．运用地图和资料，分析

3、河西走廊绿洲的分布与人口、城市分布特点的关系。教学难点1．举例说明影响河西走廊农业发展的地理因素。2．根据资料分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。教学方法读图观察法、小组合作探讨法等。教具准备有关彩图、投影片教学流程一、导入新课（展示河西走廊的地形图，一边指图，一边用生动形象的语言导入）北枕合黎、龙首二山，南倚绵绵祁连，两脉夹峙，得一狭长平坦地带，形似走廊，走廊的长度有1000多千米，宽仅百千米，自西汉张骞以毕生心血开通此廊，这里便绵延起两千年的苍凉与璀璨，著名的古丝绸之路就从这里穿过，这便是中国东部通往西域的咽喉

4、要道、闻名世界的河西走廊。二、教学流程（一）古今交通要道1.指导学生读图8.14“河西走廊在甘肃省的位臵”、图8.15“河西走廊”和教材第一、二自然段，让学生完成以下几个任务。（1）明确河西走廊所在的省份、地理位臵以及河西走廊得名的原因。河西走廊位于甘肃省境内，介于祁连山和合黎山、龙首山（读图确定这三座山脉的位臵）之间，长达1000多千米，因位于黄河以西，被称为河西走廊。（2）认识河西走廊地理位臵的重要性。在图中找出通过河西走廊的重要的铁路线和铁路沿线城市武威、张掖、酒泉等，说明目前这里仍是联系亚洲和欧洲、沟通太平洋和大西洋的重要通道。（3）认识祁连山对于河西走廊绿洲的形成所起的

5、重要作用。祁连山地处甘肃、青海两省交界处，受高原寒冷气候的影响，祁连山在海拔4200米以上的高山地带，终年积雪，在春暖花开之时，祁连山的冰雪融水汇成的溪流，是河西走廊地区人民赖以生存的基础，是这里经济文化繁荣的基本保证。绿洲点缀在西北干旱的大地上，是古今驿路商旅的必经之地。2.指导学生读图8.16“嘉峪关”和图8.17“酒泉池”，如果学生了解这方面的知识，可以启发学生做一简单介绍。嘉峪关意为“美好的山谷”，是万里长城之明长城西端起点，丝绸古道上的重要关隘，雄峙于祁连山脉与黑山之间，地处河西走廊西段最窄处，地势险峻，气势雄伟，历来为兵家必争之地，被誉为“天下雄关”。（二）灌溉农业和

6、生态农业1.关于河西走廊灌溉农业的学习，可以通过指导学生阅读教材第一自然段和图8.19“河西走廊绿洲的分布”来完成。（1）通过复习已学过的我国气候类型的分布，明确河西走廊地区的气候类型为温带大陆性气候，降水稀少，气候干燥，由于特殊的地理位臵和土壤、水源、气候条件，致使这片古老的绿洲有水即为良田，无水便是荒漠。（2）从河西走廊的地形图上可以看出，河西走廊的地势特点是南北高，中间低，东西为狭长走廊，南部高峻的祁连山，是河西走廊重要的水源地，其冰雪融水和河流对河西走廊绿洲的形成、人口分布以及城镇的兴起与发展起着巨大的作用；中部走廊平原地带，灌溉农业历史悠久，是我国西北绿洲灌区的精华宝地

7、。（3）河西走廊的农业生产技术水平和经济发展水平走在了甘肃省的前列，灌溉历史悠久，春小麦、糜子、谷子、玉米、高粱、马铃薯、胡麻等是绿洲上的主要农作物。但是，也面临着生态环境的严峻条件和由此带来的社会经济可持续发展的艰巨任务。2.指导学生阅读信息传递“酒泉”，了解酒泉得名的原因，以及酒泉作为著名卫星发射基地为中国航天事业的发展创造的骄人成绩。3.关于河西走廊生态环境的学习，可以通过指导学生阅读教材第二自然段、图8.21“绿洲的变化”、信息传递“沙尘天气报道”以及课堂活动“积极参与”