教学设计：热机与社会发展.doc

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4、验目标(1)通过动画演示，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。(2)通过引入热机所采用的“神舟八号"，激发学生强烈的爱国主义情感，树立为祖国强盛做出作出贡献的愿望和决心。(3)通过对热机效率和热机与环境等问题的分析和讨论，树立效率意识和环保意识，培养学生通过交流讨论来学习的良好习惯。点4、1•汽油机的构造、工作原理和过程。2.热机效率的概念及其计算难点1•汽油机、柴油机的工作过程。2.热机效率的概念及其计算。多媒体课件。教学流程环节教师活动学生活动设计意图创设情境、导入新课多媒体播放“神舟八号”升空的视频录像。教师介绍“神舟八号”的基本资料，并设疑

5、：是什么将这个庞然大物送入太空的呢？教师：回答的非常好，气体也好，反作用力也好，都是离不开火箭的，那么火箭为什么能将“神舟八号”学生：气体推动、喷出的火焰形成的反作用力、火箭、长征系列火箭激发学生强烈的爱国主义情感和民族自豪感。树立长大立志为祖国做贡献的远大理想。创设情境、导入新课送入太空呢？多媒体展示各种交通工具。教师：类似的例子还有很多。如汽车、飞机、轮船、收割机都能够自动化的设备，为我们人类服务，那么它们为什么能自动运行呢？它们的内部是否具有相同的机械或装置呢？教师：回答的非常好，热机推动了社会的发展，给我们的生活带来很大的方便。这节课我们就来学习一下热机的工作原理。引导

6、学生回答：热机。培养学生分析问题和解决问题的能力。1•热机学生阅读课本，了解热机指出要学习热机的工作的定义。原理，就要知道什么是热机，学生：将燃料燃烧时放出以及它的能量转化。的内能转化为机械能的机器多媒体展示下列实验。称为热机。自主思考：下面的装置是热学生：是热机。沸腾的水产生交流、机吗？能量是如何转化的？了高温的蒸汽，蒸汽从瓶中冲此实验出，推动叶轮转动，此时，高装置可以让合探究温蒸汽的内能转化为机械能。学生认识到从内能实现向机械能转化的可行性。那么高温蒸汽的内能哪儿来的呢？引导学生：如果不用酒精灯加热，不燃烧酒精，水会沸腾吗？会产生高温的蒸汽吗？学生：是燃料的化学能转化成蒸汽

7、的内能的。教师：刚才介绍的火箭、总结归纳：可以加汽车、轮船、收割机等中所燃料通过燃烧将化学能强学生对结用的热机是这一种吗？肯定转化成内能，热机通过做功再论的扩展能不是，因为这个热机是用酒将内能转化为机械能。力，让学生知精作为燃料的，而火箭、汽道转化为机车、轮船、收割机等中用了械能的内能酒精吗？根据常识我们知是通过燃料道：没有！所以说热机肯定的化学能转不止一种。那么热机有哪些学生阅读课文并思考。化而来。种呢？学生：蒸汽机、汽油机、（学生回答不全教师补柴油机、燃气轮机.喷气发动可以让充）机、火箭发动机等。学生顺理成多媒体展示各种热机。章的认识到教师：热机的种类真的热机不止一很多啊，

8、而在这么多种中，种，比机械的生活中非常常见的就是机动直叙介绍显■车里的汽油机和柴油机了，得更加自然。所以接下来我们就来学习汽油机和柴油机的工作原理。2.汽油机教师：要知道它的工作原理，就必须要知道它的内学生阅读课文图14-16:通过展部结构。汽油机的构造，了解单缸四冲示图形，让学多媒体展示单缸四冲程程汽油机及其模型，并能从模生自己去寻汽油机模型。型中找到各组成部分及其对找各部分的并说明：实际的汽油机应位置。位置及名称，不止一个气缸。例如有四缸学生思考。生动形象，且汽油机，我们下面就从简单学生