自主发展困难学生帮扶总结.docx

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1、青水九年制学校一年级（2）班自主发展建档立卡困难学生帮扶总结我担任一年级（2）班的班主任和数学课教学，由于学生来源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐。其中基础差的家庭经济条件差的有5人，单纯特别基础差的有2人。根据学生特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采用了不同的帮扶辅导方法。1、要拥有一颗“爱心”，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥.讽刺.挖苦.冷眼相待而感到孤立.无所依靠，他们也需要温暖，需要爱。作为班主任和数学教师的我，平时让学

2、生深深感到老师是始终如一的爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢增强学习自尊心和自信心。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导对他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩；对于家庭经困难的学生积极折争取贫困帮扶指标，发动学生进行帮扶等措施。2、发掘特困生的闪光点，激发他们学好功课的信心。3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，采用“结对”帮扶的办法，以集体的力量去转

3、化个人。4、主动与家庭社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一步调。5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。作为班主任的我，应该正确认识和对待学困生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地坚持不懈的做好差生的转化工作。通过努力，我班的学困生有了很大的进步，原来他们写字的速度相当慢，经常性的让其他同学在等着（如：听写），这就影响了整个班的教学进程，近两个月以来，他们的速度也逐渐快了，在各方面都有了一定的进步。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮

4、助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们学习的兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。李长宏二0一七年七月六日