小学音乐三年级《识读附点八分节奏》微课程反思.doc

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1、小学音乐三年级《识读附点八分节奏》微课程反思基于对本微课程在实际教学中的使用及学生在学习过程所产生的困惑，发现初次设计的微视频存在一定的弊端，调动不起孩子学习的欲望，达不到高效课堂的目的。因此，我尝试着从学生的反馈情况进行了大胆的修改，貝体方案如下：1、修改的微课以孩子们熟知并喜爱的多啦A梦这一人物形象为主线，通过它不同的形象图片贯穿于整个学习过程，让学生自始至终都围绕着这个形象展开学习，不仅有视觉上的冲击，更能激起学习的兴趣。a改变初稿中通过水杲的读法来认识附点节奏，直接以多啦a梦的口吻来讲解，这样孩子会更喜欢。a初稿中只是让

2、学生们认识会读附点八分节奏，只是理论上的认识，学习起来会感到枯燥乏味，因此我在此基础上增加了听辨八分节奏与附点八分节奏，让学生们感知附点八分节奏的欢快与跳跃，并增设了一个环节一一听歌曲感受连续附点节奏给歌曲带来的情绪变化。XXX修改的微课视频应用到课堂教学教程后，收到了理想的效杲：1、通过对三年级六个班的同学上课的表现进行观察，发现学习了修改后的微课程《识读附点八分节奏》后，观察结杲显示，全年级有9嘟同学在课前通过结合任务单对《识读附点八分节奏》微视频进行了口主预习，所以对附点及附点节奏有比较好的认识，初步能够掌握附点节奏“前长

3、后短，前重后轻”的特点。经过课堂上再次观看视频，进一步学习，10%勺同学已经能比较准确的掌握附点节奏的特点了，另有8(W上的同学能够感受到附点节奏给歌曲、乐曲带来的情绪上的变化，感受到了附点节奏的欢快与跳跃。a各班同学在学习《机器猫》这首歌曲时，学习热情高涨，参与积极性高，对音乐的理解与感知深刻，对附点节奏的学握扎实准确。a《机器猫》中多小节x兰的连续出现,至使学生掌握起来有难度，不易唱准。修改后的微视频《识读附点八分节奏》通过其色彩丰富的内容、形象生动、趣味性强的演示为了让学生们能够更好的掌握这一节奏奠定了基础，同时让学生在听

4、辨与聆听的过程进一步感知了附点节奏给歌曲、乐曲带来的欢快与跳跃，进而培养了孩子们良好的音乐素养。总之，我认为悄然走进我们教学中的微课程，让我们教学过程中的重点难点的解决不再是那么无措，因为，微课程注重的是方法的传授，让学生通过自主学习，轻松接受“渔”。相信，通过微视频进行预习和自主学习，孩子们一定能在翻转课堂模式下轻松掌握知识。