语文人教版六年级下册《学奕》.doc

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1、课题学奕学习目标1、认识“弈、惟”等5个生字；会写“诲、缴”等8个生字。2、了解故事内容；正确、流利的朗读并背诵课文。3、从课文中体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。学习过程学习步骤学习内容学法指导自主学习一、看拼音写词语或看字注音。　　　　诲（）惟（）　弓缴（）弗（）　若曰（）二、辨字组词　　弈（   ）   诲（   ）   惧（   ）　　奕（   ）   悔（   ）   俱（   ）　　矣（   ）   曰（   ）   援（   ）　　唉（   ）   日（   ）   缓（   ）三、用自己的语言，以讲故事

2、的形式叙述课文。四、写出下列词语的意思。奕：          诲：          惟：          援：     俱：       弗：       为：      将：       五、朗读指导。学弈弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。六、小组pk全文诵读情况。利用工具书，自主学习完成合作交流一了解孟子(约公元前372—前289年)，名轲，字子舆。战国

3、时期思想家、政治家、教育家。他继承并发展了孔子的儒家思想。《孟子》一书由孟子及其弟子共同编写而成，是孟子的言论汇编。他肯定了人性本善，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一）。《学弈》选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。二、读通整体文章1、学生自读课文，要求读顺、读通，读出停顿。读不通的句子作上记号。2、同桌互助学习，探究正确的断句。3、全班交流，纠正不正确的阅读三、小组pk全文诵读情况。学弈品读

4、课文、合作探究与交流、小组派代表展示。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú)/将至，思/援弓缴(zhuό)/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。三、小组合作学习，深入探究1、再读课文，试译课文；根据注释、插图做批划，不明白的做上记号。2、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老

5、师帮助解决。3、汇报解疑学生以小组为单位提出已读懂的句子大意，提出不懂的词句，请求别的小组或老师帮助解决。4、反馈检测：1）解释词意。弈：　　　　　　诲：善：　　　　　　鸿鹄:援：　　　　　　俱：弗若：　　　　　然：2)将下列句子译成现代文1、弈秋，通国之善弈者也。                                                     2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。                                                     3、

6、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。                                                     4、虽与之俱学，弗若之矣。                                                     5、为是其智弗若与？                                                     6.曰：非然也。3）说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之()2.思援弓缴而射之()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()

7、四、讨论明理：什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？五、拓展：你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？你有什么收获？巩固拓展　一、写出下列字词在文中的意思。　弈：通国：善：诲：　援：俱：　弗若：然：二、写出“之”在句子中的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。（   ）2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（   ）（   ）3、虽与之俱学，弗若之矣。（   ）三、下列语句停顿错误的是（）　　A、通国之/善奕者也　B、一人/虽/听之　　C、思援/弓缴/而射之D、虽/与之/俱学四、1、翻译句子⑴虽与之俱学，

8、弗若之矣。⑵为是其智若与？曰：非然也。⑶一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之五、填空1、《学弈》选自《孟子•》。孟子是我国古代的、。《孟子》记录了孟子的和。本文通过写两个人跟学习下棋，因为学习态度不同，学习结果也有不同的事。说明了学习应，不能。3、收集关于学习的名言、古诗、故事等