数学北师大版二年级下册分草莓.docx

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1、《分草莓》教学设计教学内容：北师大小学数学二年级下册“分草莓”，课本第5页至第6页。教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：课件教学过程：一、创设情境、激趣引入师：今天是小熊的生日，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。小熊拿出了草莓来招待同学们，你

2、们看，这一共有55个草莓，小熊想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？（课件出示书本第4页的情境图）二、师生互动、合作探究1、探究试商的方法（1）引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？（2）指名回答，板书：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能

3、是比5小的数。2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。4、应用试商的方法填空：P5“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固加深：1、P5“算一算”的第1~5题。2、P6“练一练”的第1~5题。学生在独立练习后进行集体订正。四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？五、教后感：这节课的学生在掌握新知后，在练习的第3题森林医生，学生答题的错误率较高，分析原因，有以下几个方面：1

4、、学生在判断的过程中只是看了计算中的每一步，对于用口诀时，口诀是对的就当作对的。如背出五六三十，就觉得是对的了。2、学生对于余数必须比除数小这一概念的掌握还停留在很表面，只是会背，但不会用，在实际中并没有用到这一理念进行判断。3、就是学生普遍存在的不认真造成的。