邹忌讽齐王纳谏课件.ppt

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1、邹忌讽齐王纳谏《战国策》1、说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思2、说说《战国策》“策”字的意思策，记录战国时代故事的文章邹忌讽齐王,齐王纳谏朗读课文读出故事味，读出人物的语气、神态、动作等。学习活动一：简说故事朗读课文并根据课文内容讲成语故事。一鸣惊人门庭若市学习活动二：解词释句我问你答：昳丽：朝服衣冠：窥镜：旦日：不若：孰视之：暮寝而思之：美我：私：光艳美丽名词用作动词，穿戴第二天不如仔细地看晚上躺着想这件事认为我美照镜子动词，偏爱诚知：皆以美于徐公：地方：左右：蔽甚矣：善：面刺：谤讥：市朝：门庭若市：时时而间进：期年：确实知道都认为比徐公美土地方圆受蒙蔽很深了好当

2、面指责批评议论公共场合门前、院内像集市一样，形容人很多有时候，偶尔有人进谏满一年国王旁边的近臣翻译句子1、我孰与城北徐公美2、吾妻之美我者，私我也3、臣诚知不如徐公美4、由此观之，王之蔽甚矣。5、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏6、期年之后，虽欲言，无可进者。7、令初下，群臣进谏，门庭若市；学习活动三:深思话题你认为课文中哪几个关键的字引领着故事情节的发展、表现着人物的特点?“思”是对文章内容的深化,正是有了“思”才有了“讽”,这是行文的一大转折——由闺中小事转向了国家大事,从而突出了邹忌的智者形象。“善”字是课文内容最为关键的深化,引出了全文的高潮,同时表现了齐王的贤

3、者形象。1、邹忌与徐公比美而引发了他与妻、妾、客的三问三答，为何她们都夸邹忌好看？齐读第一段，思考：三问三答妻妾客私畏有求邹忌受蒙蔽2、邹忌从这些回答中受到什么启发？这一段与讽齐王有什么关系？邹忌认识到凡是对自己有偏爱、畏惧自己、有所求的人，在自己面前只会说讨好的假话。由和徐公比美领悟到的道理为邹忌讽齐王纳谏埋下了伏笔。齐读第二段，思考1、邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢？三比妻私我宫妇左右私王妾畏我朝廷之臣畏王客有求四境之内有求于王齐王也受蒙蔽家事国事设喻说理类比推理类比推理：是一种根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其他属性也可能

4、相同的推理方式。类比推理是同类事物之间的比较，其结论不是必然性的。两个同类事物之间的相似点越多，推出的结论就越可靠。设喻说理：即设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。1、邹忌讽齐王的效果怎样？齐威王采取了什么措施？齐王纳谏的结果怎样？三赏上赏中赏下赏三效初下数月期年邹忌讽齐王的目的是希望齐王纳谏，齐王回答“善”，这一字力有千钧，鲜明地表达了齐威王的态度，集中地表达了“讽”的效果。研读第三段邹忌：是一位实事求是、关心国事、具有远见卓识，足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理的谋臣。齐王是一位开明、有作为的君主，他从谏如流，闻过则喜，勇于改革。概括形象2

5、、纳谏除弊有何历史意义和现实意义历史意义：邹忌敢于进谏，善于进谏，齐王从谏如流，齐国大治。现实意义（1）一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。（2）一个人，即使是普通公民，也应当积极向有关部门或上级领导提出意见及合理化建议，所谓“国家兴亡，匹夫有责”。（3）提出批评建议时，要考虑方式、方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳，以提高建议效果。（4）作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和纠正自己的缺点错误。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。威王除蔽

6、（3）三令面刺→上赏上书→中赏谤讥→下赏三变门庭若市时时而间进无可进者分析第三段1、提问：听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？可见齐王是怎样的国君？王曰：“善”乃下令：“群臣吏民……受下赏”。有错就改的国君。2、齐威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？批评者勇气的大小。3、齐威王为此颁赏意味着什么？有改正的勇气，有振兴齐国的决心除蔽结果:（4）四国朝齐→战胜于朝廷广开言路，悬赏求谏，收到可喜之效小结第三部分（3段）写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果。三比（2）宫妇左右→私王朝廷大臣→畏王四境之内→求王三问三思臣之妻→私我臣之妾→畏我臣之客→求我（1）三赏三变（3）三赏

7、面刺→上赏上书→中赏谤讥→下赏三变门庭若市时时而间进无可进者除蔽结果:\四国朝齐→战胜于朝廷邹忌讽齐王纳谏（三）三读课文，鉴赏品味这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏；纳谏后齐国的三变。四、课堂练习1、简介《战国策》。2、“不鸣则已，一鸣惊人”出自谁之口？3、邹忌是怎样让齐王纳谏的？2、翻译下面的句子①我孰与城北徐公美②城北徐公，齐国之美丽者也③忌不自信④吾妻之美我者