浅谈后进生转化的措施.doc

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1、浅谈后进生转化的措施袁店乡福和希望小学：杜海娟一直以来后进生的教育问题是学校、班主任工作的难点之一，也是让家长们感到棘手的问题。一个班级内后进生所占比例的大小，以及后进生思想、学习变化情况是衡量教学效果的尺度之一。因此，如何引导后进牛，增强学牛学习的主动性，提高学习成绩，始终是每个教师着力研究的重要课题。下面就结合本人的班主任实践工作，谈几点后进牛转化的措施：一、因材施教，鼓励后进生做学习的主人学习目的不明确；缺乏上进心；意志不强；自卑心理严重；缺乏自信心等是造成后进生后进的原因。一个后进生在学习上可能差，但在其它方面就不一定差。用苏霍姆林斯基的话说：“他们每个人都有各自的

2、个性特点，各自的独特之处”。作为教师，就要用一分为二的观点看待学生。不失时机地引导和培养后进生的自信心、自尊心、自强心。针对学生的不同情况，因材施教，分类指导。我从思想上不嫌弃他们，做到了既满腔热情，耐心启发诱导，又严格要求，作业因人布置，合理适当。采用了不同的教育方式，从而引起他们主观思想的转变。对于智力较好,但由于好动贪玩，不注意听讲的后进牛，就对他们进行遵守纪律爱护集体的教育，帮助他们一星期改正•个缺点；而对那些智力较低，基础差的学生，则进行增强自信心，要勇于战胜困难的思想教育。并及时发现后进生身上的闪光点，有了进步，给予表扬和奖励，激励他们不断前进;对于有特殊原因的

3、后进生，给他父母般的爱……通过我的努力，使每个后进生都明确了学习目的，克服了自卑感，增强了上进心，成为了学习的主人。二、用爱心感染后进生教育的真谛就是爱，没有爱就没有教育，作为教师首先必须有爱心，有爱心才能有强烈的责任心和事业心，才能对学生全身心的付出，特别是对“后进生”的关爱。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对“后进生”应该要倾注史多的爱，对“后进牛”有一颗真诚的“爱心”，才能点燃“后进生”心灵中奋发向上的火花，激发他们的学习兴趣。例如，2010年，我担任五年级的班主任。班里有一位叫王伟的学生，不但学习成

4、绩差，而且经常违反班级纪律，很令任课老师头疼。我经过了解，他原来是一位学习很不错的学生。前年，他的父母因为感情不和离婚了，这对王伟打击很大。从此，他丧失了学习信心，学习成绩一落千丈。找到了原因，我经常利用课余时间与他谈心，给他讲人牛的道理。在生活上，经常对他嘘寒问暖。一期下来，他不但改掉了身上的毛病，而且成绩也提高了。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学牛，如果你讨厌学牛，那么你的教育还没有开始也就结束了。”教师应当把更多的爱倾注在后进生身上，因为他们更加需要教师的关心。教师也应当努力化解他们心头的坚冰，激发他们学习的兴趣，树立他们学习的责任感，从牛活、学

5、习各个方面去真诚的关心他们、爱护他们，用和谐的师生关系温暖他们脆弱的心灵。三、要有持之以恒的精神“冰冻三尺，非一日之寒”。很多后进生的不良学习习惯不是单一的懒惰，这些习惯也不是一朝一夕形成的，加上他们的思想情绪反复无常，要转变他们，也不是一朝…夕的事，我在对待后进生时，发现后进生在学习中遇到困难时，我经常给予鼓励和支持，循循善诱，耐心帮助；当后进生在学习中遇到困难时，我耐心地给他们讲解，直到他们理解为至。在思想上，当他们出现思想不稳定时，我经常给他们讲道理、耐心地教育他们。使他们安心学习。总之，后进牛的转化是一项艰巨而又长期的工程，只有把好后进生的脉，才能对症下药，有效地调

6、动后进生学习的自觉性、积极性、主动性，增强自信心。使每一个学生们快乐地成长。浅谈后进生转化的措施袁店乡福和希望小学：杜海娟