2016英语中考书面表达质量分析.doc

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1、2016英语中考书面表达质量分析随着英语学科中考题型改革的发展，在宏观指挥棒的影响下，初中生英文写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视。然而，由于主客观存在的种种复杂原因，使得相当一部分中学生对英文写作怀有畏惧情绪，一些英语教师也在如何全面提高初中生英文写作能力方面缺乏有效的措施。中考英语书面表达部分主要考查学生初步的书面表达能力，要求学生能根据所给提示，用英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文。情景一般贴近学生学习和生活;提供情景的形式包括文字、图画、图表、提纲等，字数控制在90个单词左右。我市历年的中考也大体如此。分值为满分

2、15分，中等以上的同学都应该争取此题得分在10分以上，也就是一档或二档，评分标准中，对二档(10—12分)的要求是基本包含了所有要点，并有一定发挥，内容比较丰富。应用的语言结构和词汇能满足任务要求，句子比较通顺，表达比较清楚。有少量语言错误，基本达到了预期的写作目的。一档(13—15分)评分标准为包含了所有要点，能围绕内容要点适当发挥，内容具体、丰富。应用了较丰富的语言结构和词汇，用词准确、句子通顺、行文连贯、表达清楚。没有或几乎没有语言错误，具备较强的语言运用能力，达到了预期的写作目的。　　今年我有幸去参加书面表达改卷，我认为失分的原因主要

3、是跑题、语法错误、生词拼写错误、层次不清等。　　一离题　　有的同学凭自己的想像任意发挥，洋洋洒洒，离题万里，把没用的内容写了很多，却漏掉了规定的内容、要点，或把次要的内容当作主要内容来写，主次不分。也有的考生把没有必要写的东西写得过多，超过了规定字数，结果弄巧成拙，导致扣分。　　书面表达必须严格按试题所提供的要求去写，需要表达的内容要点不可偷工减料、随便删减，也不能随意增添。今年书面表达是以"I'llEnjoyReadingintheSummerVacation"为题，同学们就应该围绕EnjoyReading进行表述。而有些同学却写暑假的计划

4、。　　二生硬造词弄巧成拙　　有些同学为了使自己的文章增添色彩，不愿意使用熟悉的常用词，而片面追求一些生冷的词汇，这些词他们往往不会用，不知道如何搭配；或者过多使用从句，结果适得其反，使文章显得生硬不协调，甚至错误连篇。　　对初中生来说，英语写作中遣词造句不能像母语那样信手拈来，生词就是一大障碍。解决办法就是在写作时，避免使用自己没把握的词，实事求是地选择自己有把握的词，避免不必要的失分是能够做得到的。　　三层次不清颠三倒四　　审完题后，不少考生虽已知道了要写的内容，却不能合理地组织所给的材料，东一句、西一句，写得支离破碎，文理不通，让人不知所

5、云。据我分析，或许是做了大量题后头脑不清醒，或许是因为时间紧张，部分同学在书面表达中人称和时态不一致，感觉人物关系混乱和时间顺序颠三倒四，层次不分明、条理不清楚。四前后不一致半句较多所谓不一致，包括数的不一致、时态不一致及代词不一致、主谓不一致等。有的考生因为对句子结构认识模糊，所以出现只写半句的现象，这也是造成失分的原因之一。我今年刚好上初三，遣词造句和书面表达是我们主抓的版块之一，在有限的教学时间内，我结合改卷的情况，准备做以下训练，可以用三个字概括，就是“记练写”，具体如下：1.记。认真系统复习和背诵基础知识和优美的句子、句型。中国有句

6、古话，叫“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作”。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。2.练。每练一篇书面表达题，都要真正学到一点东西，不可贪多而边学边忘。平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。尽

7、量尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。3.写。要进行实战写作。要求学生在20分钟内写出90个词的短文，并且质量高、内容全、形式正确。这样形成习惯，考试时就能得心应手。当然，考试又是另一回事了，我也给学生一些应试策略：1.审题目：要切中题意。《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意?就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审

8、题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。2.圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，告诉学生要充