教师业务能力考试通识部分试题.doc

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1、教师业务能力考试通识部分试题中学教师卷一、不定向选择题（每题至少有一个答案是正确的，共30分）题号12345678答案题号9101112131415答案1、以下属于基础教育课程改革的总的培养目标的有（ABC）A具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德B具有社会责任感，努力为人民服务C具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法D具有健壮的体魄和良好的心理素质2、国家课程标准（AD）A是教材编写、教学、评估和考试命题的依据B是国家评价和管理课程的基础C体现国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方

2、法、情感态度价值观等方面的基本要求D规定各门课程性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议3、《纲要》规定，在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加（C）A朗读教学B审美鉴赏教学C写字教学D创新教学4、以下属于课程资源的有（ABCD）A教师、学生、家庭成员B图书馆、博物馆C实验室、网络D影视资料、地图5、《纲要》指出：继续改革和完善考试制度，在考试内容方面（ABCD）A应加强社会实际和学生生活经验的联系B重视考察学生分析问题、解决问题的能力C关注学生实践动手能力和创新思维的发展，淡化记忆性内容为主的考试

3、D考试命题应根据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象6、大力推进信息技术在教学中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。A教学内容的呈现方式B学生的学习方式（ABCD）C教师的教学方式D师生互动方式7、校本课程在我国是一种全新的课程形态，也代表着一种全新的课程理念，校本课程的推行有其独特的价值：（ABCD）A对学生而言，实施校本课程能够更好地适应学生的个别差异B对教师而言，校本课程能够使教师拥有一定的参与课程决策的权力，推动教师专业

4、发展C对学校而言，校本课程能激活学校活力，给学校教育带来新的生机D对课程而言，校本课程能够提高课程的适切性，改进课程质量8、新课程倡导的课程评价体系包括三个方面：(ABC)A建立促进学生全面发展的评价体系B建立促进教师不断提高的评价体系C建立促进课程不断发展的评价体系D建立社会评价监督体系9从课时比例来看，新课程结构对传统优势科目如语文、数学等科目所占比重进行了适当下调，将下调后积累下来的课时量分配给综合实践活动和地方、校本课程这是实现课程结构的重要举措。（）A综合性B选择性C均衡性D重要性10课程结

5、构的调整对教师提出了新的要求：即教师是（ABCD）A学习者B课程开发者C研究者D引导者11《指导意见》确定的初中毕业生学业考试科目包括(B)①语文②数学③政治④历史⑤物理⑥外语⑦地理⑧化学⑨生物A①②③④⑤⑥⑧B①②③④⑤⑥⑧⑦⑧⑨C①②③⑤⑥D①②⑥12《课改实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革意见》对平时成绩的规定有(ABD)A各学期期末考试成绩平均分占70%B学习态度、学习习惯、实验和实践活动各占30%C以A、B、C、D四个等级呈现D由各学校自行评定13对初中毕业生进行综合素质评价（ABCD

6、）A是促进学生全面发展的重要举措B是课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障C是高中选拨新生的重要依据D有助于全面实施素质教育14普通高中招收实验区毕业生的录取依据及顺序为(B)①学业水平考试成绩②综合素质评价结果③平时成绩和考查成绩④学生成长记录和其他活动记录资料⑤部分普通高中组织的加试成绩A①③④⑤②B①②③④⑤C①③⑤④②D①④③⑤②15对初中毕业生综合素质评价的认识正确的有(ABCD)A评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个评价维度。B由班主任及科任教师

7、组成评价小组，以班级为单位组织进行。C综合素质评价应从学生的整体表现入手，以学生的日常表现为依据D评价结果应包括综合性评语和等级评定两部分二、选择填空、填空（10分）1为了实现新课程的培养目标，同时针对现行教材中存在的弊端，《纲要》提出了本次课程改革的六项具体目标：课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理。请你根据以下材料将所对应的课程改革的具体目标填在括号内。（不对等）（课程内容）1、确定了基础教育课程同学生生活的联系，关注学生的兴趣和经验，从而改变了过去把学生放在客体的位置而忽视

8、了其主体性的对象化思维。（课程实施）2、使新课程更人性化，改变了把学生作为“容器”的进行“填鸭式”教学的做法。（课程结构）3、整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。（课程评价）4面对一个个有着鲜活的生命，不断成长中的学生，一个个干巴巴的分数，无法表现出一个个有血有肉的人来，一组组抽象的数据搜集无法真实、客观、全面地予以评价。多一把尺子，就多一批好学生。（课程功能）5、从单纯传授知识转变为引导学生学会学习、学